幼儿园教英文将松绑 幼教学者：应先检讨英语学不好原因 国家禁止幼儿园学英语

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行政院院长赖清德日前提出将英语列为第二官方语言的政策方向，并指示教育部讨论放宽幼儿园英语教学。根据国家教育部的采访，一切仍在讨论中，细节无法透露。该书采访了与学前教育相关的学者、专家和学前教育工作者，并对台湾省幼儿园英语教育提出了一些建议。

许多父母都相信幼儿时期是学习英语的最佳时期。孩子们会开始更好地学习英语吗？如何学习？为了配合行政院提出的双语政策，最近也有报道称，行政院可能会放宽法律法规，让幼儿园可以合法教授英语。对此，国家教育司代理司长徐丽娟表示，中小学英语班的数量是否应该调整，幼儿园英语班应该放宽到什么程度，目前还在讨论中，具体细节无法透露。教育部部长叶俊荣上周在立法院表示，预计教育部将在年底前对幼儿园、中小学英语教育提出相关应对和配套措施。

事实上，早在2004年，教育部就发布了《学前儿童英语教育政策岗》，明确表示越早学越好，英语能力得不到保障。相反，认知发展更成熟的青少年学习外语的效率会比儿童更高。帖子中也明确表示，普通人迷信的“全英文”或“不中文”的环境，可能会让孩子产生学习的偏食，限制了学习内容的深度和广度，也可能会产生沟通障碍、情感困扰、价值观扭曲、文化认同问题，影响语文能力的发展。

讲岗位的目标是“促进文化学习和国际理解”，相信可以安排课外英语人才、听歌、讲故事、玩游戏，让孩子有机会接触英语，了解多元文化。换句话说，目前的教育方向不是限制幼儿园的英语教学，而是通过主题活动和才艺让孩子接触英语。

在政策可能调整之际，“”采访了与学前教育相关的学者专家，并对台湾省幼儿园英语教育提出了几点建议:

参与《幼儿教育及照护法》及相关制度立法的台北市教育大学幼儿教育系副教授林培荣认为，在讨论幼儿园是否应该教授英语之前，应该先厘清问题。“台湾省的私立幼儿园、小学和英语补习班都在教英语。全民花这么大力气学英语。如果他们学不好，我们应该先讨论这个问题吗？林培荣一针见血。面对台湾省的英语教育从初中一直延伸到小五，再到小三、小一，现在还要一路延伸到幼儿园的事实，林培荣认为，应该从教师、环境、教学三个方面对台湾省学校的英语教育进行检讨。”要学好英语，肯定不是越早越好。"

林培荣说，学龄前的孩子应该学习越来越重要的能力，如果要学英语，“学龄前的孩子真可怜”，林培荣说。她强调，孩子的学习能力包括自理能力、肌肉耐力、表达和说话能力等。“培养一个情绪稳定的孩子，学会照顾自己，快乐上学，不是更重要吗？”林佩蓉的重号召力。

私立宝学幼儿园园长何翩翩也以经营者的身份表示，即使学英语是大势所趋，也不太可能完全禁止幼儿园教英语，但在教学方法上，她建议，考试、考试或填鸭绝对不能有英语课，否则只会断送学习英语的胃口，“这对年轻人无疑是有帮助的，”她说。何片骈认为，幼儿园的英语教学方式适合让孩子在生活化、情境化的环境中接触英语，比如为国际日设计活动，让孩子学习音乐、游泳等才艺课一样轻松有趣。

有些家长认为早点学英语有助于英语口音的发音标准。何骈骈认为口音不是学习语言最重要的目标，建议家长打破这个误区。何骈骈提到，在印度、新加坡等地，只要英语不是母语，说英语就难免有口音，“但语言的功能是交流”。她建议幼儿园英语教育的目标应该是培养兴趣，让孩子喜欢学习语言。他说:“培养一个回答好、背诵很多单词的孩子，绝对不是一件容易的事。

对于是否应该放宽幼儿园外教的聘用，林培荣和何片片都认为外教只能有幼儿教育的特长。何篇篇强调外教一定要有教学专业，不能光说英语。她也见过人品差的外教，不懂得处理学生矛盾，或者流失率太高，导致课程难以衔接，也让需要安全依恋的孩子没有安全感。“说英语并不意味着教英语。”何片期待家长打破外教教学的神话。