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最有效的高三复习方法 高三方法

导语:高三最有效的复习方法高三的学习有其特殊性。这种特殊性使其不同于高一、高二的新课程学习。它更注重学科问题的解决。从某种意义上说,高三的复习过程就是不断发现问题、解决问题的过程,但这一切的主体都是学生。高考就是这样的复习,解决了多少学科问题,学科问题解决得有多好。因此,学科问题解决得好不好,将直接影响高

高三最有效的复习方法

高三的学习有其特殊性。这种特殊性使其不同于高一、高二的新课程学习。它更注重学科问题的解决。从某种意义上说,高三的复习过程就是不断发现问题、解决问题的过程,但这一切的主体都是学生。高考就是这样的复习,解决了多少学科问题,学科问题解决得有多好。因此,学科问题解决得好不好,将直接影响高考质量。

高三,这是最有效的复习方式

当我写下标题“高三,这是最有效的复习方式”时,我感到不安和不安。在长期的教育生涯中,我们都意识到这样一个问题。方法没有好坏之分,只有合适和不合适的方法。是的,没有一种方法适合所有的学生,就像没有灵丹妙药可以治愈所有的疾病。

高三的学习有其特殊性。这种特殊性使其不同于高一、高二的新课程学习。它更注重学科问题的解决。从某种意义上说,高三的复习过程就是不断发现问题、解决问题的过程。高考就是这样的复习,有多少学科问题和多少学科问题得到了解决,但这一切的主体都是学生。因此,学科问题解决得好不好,将直接影响高考质量。

这涉及到这样一个问题,如何解决纪律问题?高三,几乎没有人不提倡制定学习计划,按照学习计划解决复习问题。但实际情况如何呢?我们看到这样一个基本的现实,绝大多数学生制定的计划并没有半途而废或改变。原因是学生的执行能力不好?还是计划赶不上变化?

这时,我想起了五年前的一个小故事。故事是这样的:

今天是国庆假期,正好轮到我值班。学校有规定,你必须在值日时检查校园。作为高三的班主任,我忍不住来到高三的教学楼,期望能发现点什么。当我参观高中三班的教室时,我看到一个男学生正在专心做作业。我走向他,但他没有注意到。但出于好奇,我忍不住和这位同学聊了起来。

“你好,同学!我能打扰你几分钟吗?”我问。

这时,他抬头看见了我。他突然站起来说:“对不起,我没注意到你。”

“没关系,国庆期间你怎么不在家看书?”

“家里的学习环境不是很好。学校很安静,更容易平静下来。”

“国庆期间你是怎么复习的?”

"我主要完成老师布置的作业."

"除了老师布置的作业,你还有其他复习计划吗?"

“我没有计划。我觉得这个计划对我来说基本没用。”

“那么,你业余时间在做什么?你是怎么复习的?”

“我的业余时间也用来复习。我复习的内容主要是我的问题。”

“你的问题从何而来?”

“老师,我告诉你,我的问题主要来自平时。只要遇到那些不会、不懂或者忘记的,我都会把这些问题记录在问题本上。当我完成老师布置的作业后,我会致力于解决这些问题。每当我解决一个问题时,我都会在问题本上打一个大大的勾来表明我的解决方案。此时的我有一种独特的成就感,觉得高三的生活很充实。我感受不到别人所说的高三的单调、沉闷、沉闷。因为,对我来说,每一天都是新的,每一天都是在解决自己的问题,而不是别人的问题,所以我觉得自己进步很大!"

“同学,你的话对我很有启发,颠覆了我对计划的理解。”

国庆节后,我问了这个学生的班主任,班主任说这个学生很独立,有特殊的学习方法,考高三进步很大。所以,我一直在跟踪这个学生成绩的变化。事实上,这个学生的成绩曲线一直处于一个趋势中,他的高考成绩也非常优异,最终被南京大学录取。

这个故事对高三学生的学习有这样一个比喻。高三学生的学习要以发现问题、解决问题为基础,问题的出现是我们无法控制的,随时都有可能发生。所以计划赶不上变化,不能说学生执行力不够。应该认为,学习本身是一件非常复杂的事情,影响因素相当多。学生只能先解决眼前的问题,这对学生和自己都是最迫切最现实的事情。解决这样的问题不是最好的复习过程吗?

写到这里,有人可能会问,学生在哪里发现问题?或者说,对于后进生来说,我满脑子都是问题,怎么解决?

对于前一个问题,你在哪里发现问题并不重要,重要的是你在哪里遇到了困难和挑战,这些都是你的问题。随时记录在自己的问题本上,以后的任务就是解决这些问题。以此类推,当你每天解决一两个问题时,从长远来看,我们会解决几个问题。这时,我们再想想,高中有多少问题?其实问题不多!还有一个小窍门。每天晚上睡觉前,想想我今天解决了什么问题。滴答!我今天发现了什么问题?记录!这是我明天及以后要解决的问题!

对于后一个问题,当一个学生觉得自己的学习处处有漏洞时,记录简单而基本的问题是一种简单的方法。当他/她完成老师布置的作业时,他/她会解决这些简单的问题。这时,他/她需要记忆和背诵,即使是死记硬背。有时,技能或作业必须重复和巩固。“重复是学习之母。”只有这样,熟能生巧。

高三的学习并不复杂。高三的学习很简单。高三的学习就是发现问题,解决问题。因此,这里有一个问题哲学。问题哲学的一面是,“有问题,问题就会越来越少;没问题,问题会越来越多。”也就是说,如果问题在认知过程中不断被发现、被提出、被研究、被解决,那么问题就会越来越少;相反,如果认知过程中没有更多的思考和质疑,积累的问题就会越来越多。问题哲学的另一面是,“有问题,问题就会越来越多;没问题,问题会越来越少。”也就是说,在认知过程中,你有问题。一旦进入问题领域,你会发现有很多问题需要研究、思考和解决。相反,如果你不多思考,多提问,也就是说你不进入认知问题领域,那么你的问题就会越来越少。

当我们立足于发现和解决问题时,这种复习是最有效的!

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