班主任论坛发言稿 班主任论坛

班主任论坛致辞

虽然我当了很多年的班主任，但是关于管理班级的妙招并不多。所以我想和大家分享一下我作为一名美术老师的成长经历。

首先，尽量保持冷静的头脑。

这几年，这是我第一次走上六年级的讲台，开始了我的第一堂美术课。虽然有点心烦，但我能想到，第一课怎么教，我已经请教过朱项杰先生了，做好准备应该不是什么大问题。当铃响时，我没有意识到我傻眼了。刚才还被班主任静静地看着的同学，现在炒锅、聊天、喝水、玩工具，什么都干。噪音立刻吞没了我。突然怀念起自己作为班主任的优越感。在接下来的一周里，这种景象反复打击着我。唉，我被拉下来，而不是让我的学生下马。

在这种情况下，学生不应该被他们领导，而应该调整自己的心态:孩子，他们总是犯大错误，不断犯小错误。有了这样平和的心态，面对学生的错误，我们才能冷静地想对策。

第二，树立威信迫在眉睫。

当一个有权威的老师授课时，他会呈现出一个有序和谐的学习情境。学生也将充分参与并积极响应。面对800多张新面孔，我会想尽一切办法树立自己的威信。

1.课内外准备丰富的知识，介绍学生不知道的艺术故事，都有助于提高教师的专业素养。比如古代奥运会，不是颁发金牌，而是为连续三届金牌得主做雕塑，让学生认识“圆雕”作品。

2.小打小闹会带来惊喜。

故意在课堂上找有趣的问题，让学生为难。不要担心他们会生气。在欣赏世界著名建筑的同时，我设计了“这是拉美西斯二世的雕像”的链接。虽然有两次机会，但是六年级的每节课都没有人答对，因为图中仅有的四个雕像都是拉美西斯二世。当我公布答案的时候，同学们都笑了，我补充道:我骗了你，但不是我的错。你没有仔细观察是你的错。欣赏课结束后，学生们盯着美术书。从大家的笑声中我看到同学们一步步向我走来，师生关系发生了微妙的变化。

3.用实力说服学生。

在美术课上展示老师自制的教具，会起到事半功倍的效果。比如在教“制作书签”的时候，我做了一个平面书签和三维书签来演示制作方法。一个班的学生叹息不断。下课后，胆子大的同学还在羡慕我身边的书签，想回去模仿。

通过两周的实践，明显感觉美术课的学科好了很多。

三是强化课堂套路，细节取胜。

1、定规则，就要执行。

从一开始就宣布课堂规则，并在每节课坚持执行。比如提前告诉学生要准备的美术工具，铃响后两位课代表就开始逐一检查。我有一本特别的记录本。课代表记录了上课没带工具的同学和课后没交作业的同学，以便我及时监督个别同学。当琐事成为习惯时，会潜移默化地改变学生的学习态度。

2.乐于讨论，灵活变通。

老师制定的规则应该允许学生修改。为了保持良好的课堂纪律，我会在美术课上直接扣除或奖励团体积分。一开始的规则是:一组被点名批评一次扣10分，二次扣20分，以此类推。实现后有两种完全不同的结果:有的班级秩序井然，有的班级各行其道。所以课后，我先问，然后和学生讨论。* * *班的同学认为分数太少不致命。讨论后改为批评一次40分，批评两次80分。53班同学抱怨一次扣分太多，两个星期都补不上。后来又改成批评一次不扣分，然后两次扣20分，改进后加5分。这次我学会了和不同的班级讨论课堂规则。

我们经常教学生举一反三，老师要学会变通。为了改善课堂秩序，我向侯雅丽老师学习技巧。她告诉我:第一，把12个班的成绩册打印出来，以便学生熟悉。然后，美术成绩分为两部分:30%通常是纪律处分，70%是考试成绩。特别调皮的学生适当加分，表现突出的给予适当加分。这种量化评价有很好的效果。我想得到方上剑，但我一出手就被打败了。上课的时候，一个男生不停的说笑，扭脸，偶尔还会给同桌捣乱。我严厉地告诉他，他是五年级第一个被扣平时3分的人，但他不在乎。下课后，我和他说话。我还没开口，他就说:“老师，你现在应该把我的美术成绩全部扣掉，这样我每节课都可以自由了。”听完之后，我崩溃了。但我不甘心输，于是重新调整策略:课堂纪律不好，直接扣团体分，纪律好，奖励分翻倍。美术作业优秀奖励通常得3分，未交作业扣3分。并坚持每节课后清组分，在每节课第二课时公布平时成绩加分的学生。当他第二次和那个同学再次交火时，他在群体的压力下克制住了自己。后来他兴奋地告诉我:“老师，没想到我作业考得这么好！”看着他开心的样子，我知道我赢了。

两个月的经历让我慢慢长大，感觉教育高年级学生就像一场没有硝烟的拔河比赛。作为一名美术老师，我在不断的失败中积累了经验。只有赢得学生的心，我才能赢得这场战争的最终胜利。

班主任论坛致辞

各位班主任老师，大家好。听着，我们有两个身份。首先，我们是老师；其次，我们是与学生接触最密切的班主任。有人说:老师就像红蜡烛、园丁、春雨、金钥匙、知心朋友、母亲……对老师的赞美太多了，我们要履行好作为老师和班主任的责任去迎接这些赞美，对吗？

今天，我很荣幸站在这里和大家分享班主任的工作经验。因为在近三年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，没有让人落泪的感人故事。我只是一个普普通通的班主任。所以，我只能说说当班主任这几天的小事，以及通过这些小事自己总结出来的一些小经验。

从当班主任的那天起，我就知道一个班主任每天每个学期应该做什么。即使我不知道，慢慢地，随着工作的进展，你自然会知道。《小学班主任的职责》和《班主任工作的任务》中的规章制度都详细说明了班主任工作的职责。然而，我只是简单机械地做班主任的工作。直到有一天，我在看《赏识你的学生》这本书的时候，开头有一封母亲写的信，其中有一段是这样写的:“我从来没有动过户籍，所以我们不应该在区外读书。我们让孩子在区里的民族小学读书，而不是一些私立的明星小学。我试图信任教育当局，我把我自己的孩子作为赌注信任他们——但是，学校，当我把我的孩子交给你时，今天早上，我给了你一个快乐、诚实和开明的小男孩。多年后你会把我还给什么样的年轻人？”这段话我读了很多遍。诚然，孩子成功的责任不完全在学校，不在老师，不在班主任，而是每个学生一天在学校的时间长达7个小时，这让我们班主任很重视。我们也是有孩子的人。哪些家长不希望孩子遇到好老师和班主任？

换个角度，换个身份，感受到班主任的巨大责任。责任，正如字典里解释的那样，指的是我们在工作中应该做什么，但是我们在工作中应该做什么呢？当我们的父母给我们写了这样一封信，我们应该如何回复？也许我们的学生不能成为英雄、义士或伟人，但我们可以大声告诉所有把孩子交给我们的家长:请放心，我会还给你一个健康、快乐、自信的孩子！我想这就够了。那是我们的工作。只要我们努力，热情，努力，耐心，我们就能做到。

我看过著名教育家魏书生先生的演讲。最让我印象深刻的是，大师级教育家讲述了他的学生们的故事，他们和他的家人一样善良自然。我知道这是魏书生先生教育努力的每一个细节的体现。

我曾经听一位教育专家说过，一个老师不在于教了多少年，而在于用心教了多少年。也可以说，一个班主任不是看他当了多少年班主任，而是看他当了多少年班主任有多努力。

任何教育活动都是由一个个细节组成的。细节虽小，却能传达教育的伟大理念和智慧。我们常说的“细节决定成败”绝不是一句假话。实施学生思想政治工作，必须着眼于大事，从小事做起，注重细节。一个成功的班主任一定是一个善于用细节去感染、教育、管理学生的人。

在当今社会和这个时代，我们需要什么样的教育？也就是以快乐的心态带领学生走向幸福的终点的老师。希望每一位老师都能在未来班主任的工作中创造出快乐和谐的教育，让每一位学生真正在学生的时代感中获得最大的快乐。谢谢大家！

班主任论坛致辞

领导和老师:

大家好！

我配得上高级班主任的称号。二班只是一个普通班。我以为我们永远是一颗铺就实验中学光辉道路的鹅卵石，在我班主任的工作中从来没有出现过令人惊讶的浪花。我做的是每个人都做的。可能稍有不同的是，我班的学生在我的影响下更加单纯，班风更加稳定，同班学习成绩更加突出。但是，这些成绩的取得，有赖于初中二班全体老师的辛勤付出和对我工作的密切配合。我真的很幸运能和这么优秀的老师一起教一个班，我真诚地感谢他们。同时也要感谢学校领导对我们普通班的关心和认可，感谢老师们对我的真诚支持。一点一点，你收获了很多，你无法表达你的感激。

作为普通班的班主任，我们可以深刻体会到，让学生从平庸到聪明是多么的难，让学生在学习成绩上取得突破性的进步是太难了。虽然我们抱着“不放弃，不抛弃”的信念努力，但收获不会很丰富，所以我们需要做的是如何教育学生学会如何做人，如何处理各种不和谐的现象。普通班的一些学生也没能救我们进入实验中学。他们桀骜不驯的个性和独断专行的行为让班级不得安宁。为此，我们忙忙碌碌，跑来跑去，步履匆匆，只有学生的安全和班级的安宁在我们心中。我们变得非常敏感。当有麻烦的时候，我们的神经是紧张的。处理教育问题的学生更像是斗智斗勇。长期疲劳后，我们几乎筋疲力尽，健康指数也在下降。对于老师来说，可能不是什么了不起的事情，但是一直都很努力，很辛苦。为什么要来？

做了很长时间的普通班班主任，渐渐发现了一些门道。特长生虽然不好对付，但总有弱点可捏。到现在，那些当初天马行空、桀骜不驯的学生似乎完全变了样，不再闹事，整个班级都能风平浪静，学习环境井然有序。我觉得有些经验还是挺有用的。班主任的工作方式很大程度上受班主任性格的影响。每个人都有不同的风格和不同的处理方式，甚至可能有很大的不同。但是作为班主任，宽容学生的错误，用真诚的语言打开学生心灵的窗户，是非常重要的。在今天的班主任论坛上，我将告诉大家我对于如何处理学生带手机上学的问题的一点心得。本文以“乱世，给学生更多宽容”为主题，已作为教学反思文章上传至学校培训网。感谢版主设置为精华帖，受宠若惊，有一种恐惧的感觉。意见不一，希望大家原谅我的不足。

在乱世，多给学生宽容。

学生进入高二第二学期，随着生理发展和学习困扰，性格表现出易怒，潜伏在有问题学生身上的一些不良习惯开始暴露，懒惰、冲突、违纪等现象频频发生。比如学校明文规定学生不得带手机入校，但相当一部分学生对这一规定充耳不闻，不仅带手机入校，上课时还频繁发短信，扰乱了课堂秩序，加剧了学生之间的矛盾。在严重的情况下，它还会导致打架和离家出走。

一旦出现学生携带手机导致的各种情况，我告诉自己要冷静。

1.不要打扰你的父母

父母不是解决问题的灵丹妙药。喜欢或讨厌，效果可能适得其反。不要在学生面前向家长抱怨，这样只会加速学生的逆反心理。如果能和问题学生沟通说服，自己解决。你成功的说服会受到学生的钦佩和赞赏。

2.不要深究手机上无法删除的短信，不要去追。

相信大部分同学只是对手机发短信好奇，爱你敏感的文字不一定代表同学之间有早恋的故事。给学生一点自尊，一点面子。如果你处于危险状态，然后大惊小怪，恐怕不仅会给学生带来心理恐慌，还会迫使他们编造谎言，或者摆出不屑一顾的表情，拒绝配合你的调查。告诉同学们你不会追求手机上的内容，请放心。但是你永远不能带着手机。

3.耐心等待对学生思想的充分理解

你没收了他的手机，好像手里拿着一个烫手山芋。你应该怎么处理它？如果你不还给他，他每天都会记得自己珍贵的手机，即使不忍心学习，也只会增加他对你的仇恨。主动把它还给他，这无疑是狂野和得意的。不出一周，他肯定又把手机惹麻烦了。我觉得最好的办法是暂时收藏，预约一段时间，让学生自己说。如果他们在观察期内真的想好了，各方面表现都不错，可以退手机。记得和同学们做一个真诚的约定:只此一次，绝不再犯。

总之，在乱世，多给学生宽容。学会尊重学生自然能得到学生的理解和尊重。还是换个思路吧，谁愿意被老师批评，给他一个快乐改变的机会，至少不伤害学生脆弱的心灵！

作为班主任，我们每个老师都是心软的。我们曾经愿意放弃每一个学生吗？所谓大爱无言，对我们班主任再合适不过了。即使有时候我们要用尖锐的语气和认真的态度去教育坚持教育的特殊学生，但很多时候我们包容他们的错误，认真开导他们，用理智说服人，用真诚的语言呼唤学生心灵的回归。宽容是一种美德，也是一种力量。当我们用宽容征服学生时，其实也演绎出了“善良如水，美德满载”的真正内涵。

谢谢大家！