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《嗝嗝老师》观后感10篇 隔隔老师经典话

导语:《嗝嗝老师》是一部由Siddharth Malhotra执导,拉妮·玛克赫吉 / Ivan Rodrigues / Supriya Pilgaonkar主演的一部剧情类型的电影,特精心从网络上整理的一些观众的观后感,希望对大家能有帮助。《嗝嗝老师》观

《嗝嗝老师》是一部由Siddharth Malhotra执导,拉妮·玛克赫吉 / Ivan Rodrigues / Supriya Pilgaonkar主演的一部剧情类型的电影,特精心从网络上整理的一些观众的观后感,希望对大家能有帮助。

《嗝嗝老师》观后感:献给辛勤的老师,更想给为人父母的我们

首先,在看完这部《嗝嗝老师》之后的最大感受就是,近年来引进国内的印度电影堪称各个优秀,且其故事中的情感总是来得那样潜移默化又轰然动人。归功于演员优秀的同时,更要依靠一个完整而动人的故事。

《嗝嗝老师》可以说在看似平淡无奇间带入故事的同时,仅仅用了十几分钟就以一记小重拳,轻松击中了观者们的情感要害。当女主人公一路寻找能录用她当教师的路上,频遭打击,又频频努力。当她在自己当年毕业的学校现任校长面前陈述学生时遭遇成长困境和优秀老师的无私鼓舞时,那一幕催泪效果相当凶猛。尤其是为人父母的大观众们必将无一幸免。因为除了师生情之外,始终贯穿电影故事始终的暗线——正能量的母爱以及“负能量”的父爱,更潜移默化地推动着全片情感的抒发和故事的走向。

相信,许多观众都还在回味阿米尔·汗那一次次煽情又励志的佳作,从《摔跤吧,老爸》到《神秘巨星》,哪一次不是热泪盈眶的结果甚至荡涤心灵的感动。这一次看似势头不太猛的《嗝嗝老师》却在这个秋天,又一次带来了印度电影人的深情讲述。在浓烈传达的师生情感的背后,更有亲情与成长的深刻涵义和脉脉含情。女一号奈娜,给人平凡普通的初印象,随着情节的发展,随着观众对其过往和经历的了解,随着她和一众性格特殊、家境贫穷,甚至毛病很多又难管教的学生们的一次次交往、冲突到最后一心努力去完成一件事或者说是人生使命时,奈娜的美,是那么自然、动人,甚至她在困境来临——她和她教的班要被彻底开除出学校,未来无望时,独自一人忍受着出生便纠缠自己终生的“抽动秽语综合症”痛哭流涕的那一幕,全片的情感来到高潮。女主演的表现也足够自然甚至很给力的说。

从另一个比较通俗的角度看,《嗝嗝老师》的大女主视角,也又一次全面反映出印度电影人对于印度社会的真实看法。男权主义或者说父权主义,贫富不均以及教育难平等等现实情况,一一得到展现,让人历历在目。

女主奈娜的父亲,甚至因为她的病症,或者说屡屡在公众场合的失态,竟最后选择了逃避……幸好母爱的强大和姐弟情感的深厚,给了她不少安慰。特别是前面提到的让她终生难忘的在全校师生面前给她鼓励的老师,也最终促成了一颗本就不完整的童心,最终成长为强大的爱心,并励志做一名好老师去教授更多内心或是成长路上遭遇缺憾与困苦的学生。

作为优秀的印度电影,《嗝嗝老师》不仅情感抒发得充沛到位,其过程依旧充满了印度影人最最特长的搞笑和幽默方式,使得观众在观影过程中也是“又哭又笑”节奏得当,感动和欣慰的同时欢欣自然不断。这部《嗝嗝老师》推荐给每个做家长的同仁们,带娃儿们一块儿感动一块儿笑吧。

《嗝嗝老师》观后感:《嗝嗝老师》:欢乐无穷,又打动人心

《嗝嗝老师》是一部非常有意思的电影,刚开始看你会以为它是一部喜剧片,看到中期你会认为它也是一部励志片,而看到最后,它其实一部聚焦于社会现实的伦理片,而无论从哪个角度哪个类型来看,这部影片都做到了绝对优秀,整个过程它不仅欢乐无穷,同样也能在很多地方打动人心,还有一种激励人的力量。

对于很多人来讲,第一眼看到片名会有些摸不着头脑,而影片开始的一幕,也让很多人对这部电影有些许好奇,对于电影里的主人公女老师奈娜来讲,她患的那种病确实罕见——抽动秽语综合症,也因为不懂,很多人对她的行为产生的误解,对于许多人来讲,初见奈娜觉得她是可笑的,但随着剧情深入,你会看到奈娜其实就是一个正常的普通人,只不过病症让她遭受了太多异样的眼光,而庆幸的是奈娜自己够努力,也够坚强。

对于奈娜来讲,教师这个职业是她的一个梦想,尽管这条路在很多人看来她是不适合的,但她有自己的坚持,也因为被分配到一个顽皮学生满地跑的班级,电影才开始高潮迭起,对于奈娜来讲,她认为的没有坏学生只有坏老师的理念是否正确,在一步步的剧情中让我们看到了她在实践中所经历的考验,对于她的这些顽皮学生来讲,他们无疑是各种愤怒无处发泄,他们整蛊老师其实从深层次来讲无非也不过是为了引起关注,对于奈娜来讲,她吃准了这一点,也因为面对学生的调皮,她总能兵来将挡水来土掩,看她与学生们的见招拆招过程无疑充满了笑声,影片无疑对于师生关系展现出了与我们日常所见不一样的风景。

而随着奈娜对于学生的逐渐深入,影片也至此揭开了另外一个命题。那就是贫富分化阶级分化的现实,对于奈娜来讲,她出身在颇为有我的家庭,而当她真正步入贫民窟的时候,她才真正意义上读懂了自己的学生,也因为如此,她才能最大层面的去了解自己的学生,尽管面对学生的再一次闯祸,但奈娜还是与学生们站在一条阵线上。

无疑,这是一个顽皮学生走上正轨的故事,但也远不止如此,尤其在剧情的最后,当两个教学理念产生冲突的时候,最终良心战胜了一切,对于人来讲,无愧于心是最重要的,成绩也只是其次,当奈娜的学生最终走上领奖台的时候,相信有很多人控制不住自己的眼泪,这个结果的确来之不易,但也是他们一步步奋斗得到的,我想影片的结局对于影片有着极大的升华作用,也是在这里,我们才真正领略到这部电影最为精彩的篇章。

无论从哪个方面来讲,《嗝嗝老师》都是一部极佳的院线电影,它的故事完整而富有层次,表演也相当打动人心,更重要的是它的情感共鸣非常强烈,几乎让人受到了一场心灵上的洗礼,所以,一定不要错过这样优秀的电影,它值得你细细领略回味。

《嗝嗝老师》观后感:没有教不好的学生,只有不会教的老师

教育问题一直是当下社会中最为突出的民生问题,所有的家长都希望自己的孩子能够上好学校、进优等班,然而,在印度还有一群9F班的学生,他们都来自贫民窟,如果没有“嗝嗝老师”的出现,他们可能永远不会被老师和同学认同。这就是这部电影的最大意义,没有教不好的学生,只有不会教的老师。

印度电影这几年在国内盛行,虽然多,但每一部都能收获好口碑和好票房,它们多关注社会现实,也因此更能让观众产生共鸣。印度电影的出众之处就在于它总是能准确地抓住观众的共情点,在俗套的情节和固定的模式中开辟出一条极具批判意识的现实主义道路,同时又能兼顾影片的娱乐性和可看度。

这部电影让笔者看哭几次,如果每一人的学生生涯中都能遇到像“嗝嗝老师”这样优秀的老师,那一定是一大幸事。电影讲述了身患图雷特氏综合症的纳娜•玛图尔,不惧世俗的偏见,通过不懈努力,成为一名优秀教师的故事。这部影片也是一个双向情感故事,老师一直都很有耐心教导学生,学生自然也就开始尊重老师。故事看似平凡,却很励志,老师对学生的包容是大爱的具体表现。

嗝嗝老师患有图雷特氏综合症,这是一种神经系统疾病,它会不自主的产生多发性肌肉抽动和声音痉挛,紧张时,症状会加重。因此,女主角纳娜经常会不受控制的头部抽动,并发出怪异的嗝声,由于大众对这种疾患的无知,纳娜常被视为怪物,而她想登台为学生讲课的理想,更是被视作为异想天开。五年之内,她被18所学校拒之门外。但功夫不负有心人,在纳娜积极的争取下,她终于接到了着名的圣蒂克学校的聘用通知,这是纳娜的母校,也是拒绝了她五次求职申请的学校。

当校长让她做9F班班主任的时候,她可能不知道接下来的教学中会遇到什么样的情况,第一次走进教室,竟然空无一人,然后是各色奇葩学生,抽烟、打牌、切蔬菜……然后整蛊老师,最后与老师开盘打赌。真正优秀的老师,不是那些有着完美外在条件的人,而是拥有宽容胸怀、领悟育人精神的人,真正的名校,不在于豪华的硬件设施、玲琅满目的收费项目,而在于它正确而卓越的教育理念。“嗝嗝老师”用实际行动诠释了那句“师者,传道授业解惑也!”一点点、一步步让学生找到存在感并真正走进学生们的内心。当所有的学生走到嗝嗝老师面前道歉时,在电影音乐的推动下,让人动容,相信那一刻,纳娜老师内心更加无比坚定,我的这些学生们不比任何优等班的学生差。

阶层让学生有了等级,只有正确的引导才能不会让学生间的贫富差距感放大,才会让不同遭遇的孩子有交集、最终成为真正的朋友。电影情节很套路,属于那种一看开头就能知道结尾的影片,但你依然会感到,很多意料之中的泪点,但你明知道泪点埋在那儿,也仍会避无可避地哭出来。各色的学习,仿佛自己就在其中,不苟言笑死抓成绩的老师、寓教于乐温润如玉的老师在我们的学生生涯中都曾遇过,最后的结局依然能让你感动,这就是电影带给观众的共鸣。这又是一部令人刮目相看的印度电影,这又是一次印度电影带给我们的震撼。

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《嗝嗝老师》观后感:《嗝嗝老师》:轻松励志又感人,笑完还有所回味,这才是校园电影

《嗝嗝老师》是一部讲述不停打嗝的老师把F班学生带成学霸的逆袭爽片,开篇就够劲,面试官说女主奈娜不适合做老师,那奈娜就一句话把一众高层怼的无话可说,在面试上给面试官上了一课。她自信、坚持,并表明,“图雷特综合症影响的是我的演讲,而非我的智力。”

这部电影讨人喜欢,自然是因为它的高度。电影里出现的人物是师生,故事的发生地点是学校。学校,一个给孩子一生成长奠基的地方,而正是在这小小的学校里可以洞见印度难以逾越的阶级横沟,《嗝嗝老师》就是这么一部以小人物视角剖开社会问题的电影。

在奈娜来学校之前,全校孤立排斥F班学生是常态,有一场戏是说“A班学生擦屁股都有女仆,而F班学生想上个厕所要排50个人的长队”,多么可笑,印度的“受教育权”不仅没有造福穷人,反而剥夺了孩子们的童年,让他们从小就受歧视。于是孩子们为了反抗而反抗,固执的活在低人一等的世界里,因为害怕被孤立,被抛弃,索性孤立起自己,不信任任何人,这也未免太写实了吧。

所有的伟大都源于勇敢的开始,是《嗝嗝老师》所讲的道理。“勇于面对自己的弱点,让它成为你的动力”是奈娜在亲历而为的事,也是她教会学生的事。对于一个图雷特综合症病人来说每一个时刻都要勇敢,让自卑封闭的孩子们接纳自己也同样需要勇敢。奈娜老师面对这群野孩子不仅没被气哭,还从学生的捣蛋里看出了他们的智谋、策划能力、行动力和远见,她激起了这些孩子们对自我价值的认可。

如果一个老师在心里给自己的学生判了死刑,那么在他眼里学生做的一切行为便都是坏事,哪怕学生什么都还没有做,也很可能是在进行预谋。在这种偏见与歧视之下,天性再纯良的孩子也极有可能成长为心理扭曲的人。而真正的好老师是可以走进学生内心的,说奈娜伟大正是因为她和其他老师不同,她介入了学生的个人生活和思想教育。如果将来学生还保持勇敢,对跨越阶级充满信心,那就是奈娜老师留下的礼物了。

一群顽劣成性的学生,一位充满爱心,循循善诱的教师,再加上一个或几个顽固不化,粗暴专制的学校领导,没错,合起来就是校园电影人员组合的内部结构了。电影是略显套路,但一点也不鸡汤。它并没有让你去关爱图雷特综合症病人抑或是穷人,而是希望每个人都能受到无差别的平等对待,跨越身体缺陷,跨越阶级。我忘不了幼年的奈娜说“先生,就请大家像对待其他学生一样对待我就可以了,拜托了。”

因为现实中的贫瘠,所以让我在这里口干舌燥乐此不疲的絮叨。关于身体歧视、阶级歧视和校园冷暴力,别急着撇清关系,也许在读书年代里你并没有直接嘲笑那些有缺陷的同学,但你可能也曾在无意识里顺势而为,推波助澜。电影抨击现实的冷硬、势力、混蛋,但奈娜老师却一直乐观、积极、真诚地对待生活,并且我们惊喜的发现孩子们重新因为奈娜这个好老师变得纯净了。即使将来那些春风化雨被孩子们视为理所应当,但当初那段经历可能会成为改变孩子们人生轨迹的重要时刻。

《嗝嗝老师》在结尾做到了画龙点睛,虽然是喜剧收尾,可我看到结尾还是激动地直起鸡皮疙瘩,然后被感动的一塌糊涂。呵,这就是好电影的力量吧。

《嗝嗝老师》观后感:看完《嗝嗝老师》,别有一番滋味在心头

文/木易

如今印度电影已经在我国影视行业打开了市场,颇具新意的匠心制作,在国内可谓是口碑票房双丰收,自《摔跤吧!爸爸》之后,印度电影更是走向到另一个高度,接而引进国内院线电影《神秘巨星》、《起跑线》等等影视作品好评如潮,又到近期8月底上映《苏丹》满怀高期待看过之后,虽有些失望,但豆瓣评分依旧有三星半的高分,而今天要说的电影是即将上映新片《嗝嗝老师》,依旧带着高期待去看,不过影片没让人失望,而是颇多眼泪,颇多惊喜,非常触动人心!

提到老师,想必在大家心中总是会有几位老师,让人终身难忘,或是一种久而久之习以为常的行为举止,或是课堂上对你的一番谆谆教诲,可能就是其中的一瞬之间,便让你铭记于心。《爆裂鼓手》中老师的严厉,《放牛班的春天》中老师的温情,每一位老师都独有一套自己的教学方式方法,期间或是身体折磨或者又是思想上的斗争,到最后却都变为了无比怀念的存在,而在电影《嗝嗝老师》中老师奈娜更偏向于后者,隐忍来自周围异样的眼光不说,更是要面对一群终日百无聊赖不为上学而上学的孩子们,但她善于发现每个孩子身上的优点,独特的教学方式,在孩子心中深深刻下烙印,让孩子重新燃起对于学习的信心。“没有差的学生,只有差的老师”奈娜始终坚守着这份信念,用心对待每一位学生,反之孩子们也会真心实意的接受你。

除了嗝嗝老师,由内拉吉·卡比饰演的老师也同样出色。因为病症偏见,起初不认为嗝嗝老师拥有教育好学生的能力,也看不惯嗝嗝老师的教学方法,处处针对,在他看来,教育好一帮已经放弃自己的孩子可能最大的一场闹剧。但当最后的考试结果,却出乎意料之外,更多不是因为这帮淘气的孩子成绩名列前茅,而是发现他的所作所为已经严重影响到自己学生,为人师表,却对于一些事物看法太过于苛责。这一段的反转可谓也是电影的画龙点睛之笔,瞬间让整部电影再次提升一个高度,这是对所有固执、心存偏见的“自己”一种反思,生活中,我们是否有过对某件事的偏见与固执,切莫要将负能量再次传递。

影片中最为感人催泪部分当属时间转逝的积年之后,孩子们已经变为大人摸样,曾经年轻的奈娜老师也已经白发苍苍,面临着退休,所有师生排成长队一一送别,电影代入感很强,一度让人潸然泪下。实话说,上学期间最害怕的就是离别前夕,虽未有过去送别老师的经历,但让老师看着我们离开校园的滋味,同样让人难以割舍,初中、高中、大学,每每离别之际,回忆过往种种,仿佛像是昨天刚发生一样,还没来得及去珍惜就已经错过了。

看完电影仿佛找到了自己当时校园时光的模样,仿佛看到了那位朴实又简单的老师,别有一番滋味涌上心头。《嗝嗝老师》勾起记忆中的留白,不仅代入感很强,而且更有深意,十足耐人寻味。力荐!

《嗝嗝老师》观后感:《嗝嗝老师》:除了励志,还有对于教育的反思

文/杀手里昂

在亚洲电影中,印度电影算是最接近中国国情的,其电影中所呈现出的教育、女性意识等主题,比较契合中国观众的文化审美,中国观众在印度电影的故事表达里更能找到情感上的共鸣,而这种来自陌生语境的情感共鸣更能引起舆论发酵,形成一种广泛讨论的社会现象。这也是当年《摔跤吧!爸爸》在国内引发观影狂潮的一个重要原因。

印度电影《嗝嗝老师》的故事也很容易引发中国观众的情感共鸣。片中女主角奈娜患有妥瑞氏综合症,又名抽动秽语综合症,经常会无法自制的发出一些怪叫。她在经过无数次面试失败后,终于找到理想的工作,成为了一名中学老师,教全校最顽皮的学生。美国有一部类似的电影《叫我第一名》也是讲述类似主人公的故事。不同的是,《叫我第一名》着重表现主人公如何克服病症完成梦想的励志故事,而《嗝嗝老师》除了讲述了一个励志故事之外,还有对于教育的反思。

《嗝嗝老师》中其实有两条叙事线索,一条是奈娜作为妥瑞氏综合症患者,如何战胜自我的故事,另一条是片中的学生如何由劣等生成长为优等生的故事。奈娜和学生们都是有缺陷的人,女主角奈娜的缺陷是生理上造成的,而片中她的学生的缺陷却是心理上造成的,缺少老师关爱,一直不被重视。这两条线索相互交织,最后融合在一起,其实是讲述了一个接受自己的故事。

奈娜从小就患有妥瑞氏综合症,一直遭受外界异样的眼光,就连父亲也嫌弃她,每次去餐馆吃饭都会替她点餐。有一场戏,父亲说自己一辈子也解决不了女儿的妥瑞氏综合症,很想让它消失,但女儿却说我的妥瑞氏综合症不需要你去解决,它永远是我的一部分。这让我想起了《美丽心灵》中患有精神分裂症的数学家约翰·纳什,一开始他与精神分裂症做斗争,最后却接受了它,成为身体的一部分。女主角身上的那份自信的力量特别动人,如果想让别人接受自己,首先得自己先接受自己。

在处理师生情感关系时,影片在叙事上不疾不徐,从最开始学生与老师的对抗紧张关系,到之后慢慢缓解,到最后完全信任,循序渐进,情感的流露真实自然。“没有坏学生,只有坏老师”,师生关系前后反差很大,却更能带来情感上的一种力量,打动观众。

很多类似题材的影片,在处理故事中的情感时都特别煽情,将女主角的经历拍成一部苦难史,像鲁迅笔下的祥林嫂一样不断为观众讲述自己的悲惨遭遇,但是《嗝嗝老师》并没有去贩卖苦情,以苦难去博取观众同情,而是以一种带有积极乐观,喜剧的方式去表现师生情感、教育等话题。印度电影的魅力在于,他能为全世界观众讲述一个带有普世价值观的故事,能让观众看到真善美的存在,相信世间的美好,并且还带有批判现实的力度。

《嗝嗝老师》观后感:《嗝嗝老师》:尴尬生活孕育的伟大人生

说实话,每一次看印度电影,都能被电影中真挚的情感所打动,不管是表现家庭中亲情的,情侣之间爱情的,以及朋友之间的友情的,你会觉得印度电影中的情感很日常和平淡,但却都是那样动人与感慨。虽然有的时候印度电影会有很多歌舞桥段的穿插,会有很多民族风格想要表达的东西,但是在这些华丽和热闹背后,情感的表达还是足够有力量的。

最近看的一部名为《嗝嗝老师》的印度电影,也同样有着优秀印度片的魔力所在,它用一个真实的故事背景,去为观众展现了一个极具代表性的事件,看似女主人公患有"图雷特氏综合症"是一件极为特殊的个例,却用一个情感充沛的讲述方式把师生情融入其中,让很多人看到结尾的时候不禁感动落泪。

如果不是看了这部电影,我真的不知道什么叫做“图雷特氏综合症”,从未听说过,也没有看到过身边有朋友得过这种病。看了这部电影后才知道这个病是由遗传因素导致的一种神经性疾病,患者在发病的时候是完全无法控制自己的行为的。《嗝嗝老师》中拉妮·玛克赫吉所扮演的纳娜•玛图尔老师就是典型的病症患者,她时不时的会有下巴抽搐、颈部前倾并发出奇怪的打嗝声响。在完全不知情的状况下,她看似是在尴尬的发出怪声,并伴有鬼脸,但实际上她是被这个病症典型折磨了几十年的病人,外人看着可笑,其实非常可怜。

即便纳娜是一位患有这样疾病的患者,她依然乐观的面对自己的人生,积极的寻找自己热爱的工作的精神,在电影一开始就让大家从心底里钦佩。在纳娜心中,她与普通人是一样的,大家都拥有着一样的在这个社会中凭本事生活的权利。而有着高学位的她的梦想是成为一名老师,并且一直在成为老师的这条道路上不懈努力,她经历过几十次的面试,每一次都是因为她会不自主的发声性抽动而被学校的面试官婉拒。在她一次次不断尝试的过程中,她始终坚信自己的梦想,从未放弃的精神是令大家信服的。然而她最终被曾经拒绝过自己5次求职申请的母校录取聘用,机缘巧合之下,让她成功的成为了一名中学老师之后,纳娜的人生命运似乎开始发生变化,她也重新审视了自己作为一名老师的理想的美好与现实的残酷之间的平衡点。

作为全校最顽皮、成绩最平庸、家境最贫苦班级的班主任,纳娜一上来就遇上了自己职业生涯以来最艰苦的尝试。她原本就有图雷特氏综合症,即便她的班级的学生足够乖巧,温顺,她都需要面临极大的挑战才可以做好老师,更何况她的班级的学生还如此调皮捣蛋,这一整班的烫手山芋真是让其应接不暇。作为这群家境贫寒,来自贫民窟的孩子们来说,他们因为政府的“受教育权”的政策而来到这所学校读书,但是他们在这里并没有享受到与其他学生相同的待遇,他们14人被集体划分到班级“9F”中,因为别人另类的眼神与不羁的态度,让他们一度意志消沉,自生自灭的在学校混日子。直到他们把纳娜之前的所有班主任都气走后,迎来了改变他们人生命运的纳娜,才在与他们不断磨合,不断适应,不断沟通中,带领他们一起走上了学习的正轨。

“没有坏的学生,只有不好的老师”,这是纳娜作为一名初出茅庐的新老师的人生信条,她始终坚信,不管这群还在再如何调皮捣蛋,再如何自暴自弃,她都可以通过自己的真诚态度与踏实努力去改变他们。在电影中虽然纳娜想了很多方式,包括因地制宜的趣味教学,激发内心的鼓励学习,前去家访了解情况,可以说作为一名老师纳娜是十分负责的。不管是在哪个年代,人生中可以拥有像纳娜老师一样真心为学生付出,从学生的角度出发,走进学生内心中的好老师,都是人生一大幸事。的确在电影的结尾部分,也充分的表达了在纳娜与全体9F班级同学的努力之下,他们不但提高了自己的学习成绩,还令很多学校中曾经不太看好他们的老师以及学生刮目相看,这就足矣。

当你观看这部电影的时候,大家都会随着电影的故事情节慢慢地被女主人公纳娜一点点地带入,从她自身患有的图雷特氏综合症,到她始终坚持自己的梦想做一名老师,到她与自己的教师生涯带的第一个班级的故事,再到她在自己的母校坚守岗位几十年的辛勤工作直到退休。纳娜的教师生涯是多姿多彩且成绩颇丰的,她用自己几十年的人生去完成了一件令很多人都十分敬佩的事情,这种来自对于老师的尊敬的崇拜不仅仅是听过她传道受业解惑学生的敬佩,更是作为局外人我们观看电影时内心油然而生的敬佩。我们每个人在自己的求学生涯中都会遇到过各个阶段的老师,所以我们每个人对自己的老师都有着特殊的感情,相信我,当你看到这部电影的时候,你会从内心中被唤起一种不一样的情感。

《嗝嗝老师》观后感:《嗝嗝老师》:我们有幸,在不幸的命运里彼此在乎

其实在看这部电影之前,我还对老师有着这样那样的恨意,大概来自于成长岁月里对学校体制的抵触转嫁到了老师身上,现在看来也不过是云淡风轻,毕竟现在过得还不错。

能够在不同阶段对事物持续的反思,这是电影对我的恩赐。而如今,终于有一部电影适时的出现在生命里,几乎消解了过去对老师的所有愤恨。

《嗝嗝老师》里的奈娜老师非常不幸的患有抽动秽语综合征,会控制不住的产生“嗝嗝”的叫声和手背磕下巴的抽搐。虽然不是严重的残疾,却让她不是那么容易让人接受,更不用说教书育人这种需要长期有耐心接触学生的职业了。主人公的命运虽然有令人怜悯的设定,影片却没有丝毫的渲染和强调这种不公,而是用少量的笔墨交代了奈娜老师对待疾患的乐观。面对拒绝自己的面试官们,奈娜老师居然自信的说:“你在今天了解这种病吗,”“没有”,“那我今天起码教会了你们一件事”。寥寥几笔,便把这个“女强人”塑造的让所有人心生敬仰,以至于让我们喜欢她的机智、喜欢她的笑容、喜欢她宠辱不惊的姿态,这些都是我以前从老师身上忽略掉的东西。

印度的阶级分化和贫富差距是我们想象不到的严峻,与其说奈娜老师遇到的是让这所重点中学接受F班的差生,不如说是她在以一人之力治疗着整个社会的症结。F班的差生是被定义的,长年累月的遭受鄙视和排挤已经让他们放弃了自我,没人愿意告诉他们“你们其实不错”。奈娜老师也是被安排到F班,对于教什么样的学生她并没有其它选择,可她对抗生命的整个过程让她学会接受对方。一个不停抽搐的“非正常”老师,和一群被长期忽视而靠违纪作乱刷存在感的学生,他们之间能找到的共同点就是承认自己的劣势,发掘自己的特点,接纳命运的不公。你说是励志吗,并不尽然,他们只是完成了本该一开始就应该做的事,还好苦难并没有吞噬掉他们的整个人生。

平生我们有太多惧怕的事,害怕孤单、害怕失去、害怕无能、害怕未来,如果把这些写在一页纸上,折成纸飞机丢出去,是不是我们惧怕的事就被封印住了?F班的学生在遇到奈娜老师之前从没有人关心过他们怕什么,他们的出格行为只是被单纯的列为违纪和堕落,而奈娜老师看到的是这群学生掩盖的骨子里的自卑,怕努力了没有成果,怕学乖了被人欺负,怕信任别人了被出卖,怕自己这一辈子真就像爸妈一样挣扎于底层,可这些不会因为惧怕而消失。直面差距,奋起直追,这些不是空话,要知道奈娜老师是做过了这一切才来到你身边,最终你会感动于自己的付出,感激奈娜老师让你可以成为更好的自己。

对苦难的故意消解是目前国产电影学不到的,我们的电影恨不能逮住主人公一丁点苦难就不惜大肆渲染,以求博得观众的廉价眼泪,有票房但没有格调。很多观众喜欢印度电影,也会被催泪,可不是来自于对苦难的悲悯,而是被美好事物感染。就像你一定会为《嗝嗝老师》里奈娜老师遇到这群贫民窟的学生而庆幸,感慨他们在彼此不幸的人生里相逢,因为他们彼此在乎而落泪。最终你是为人性中美好的情感而动容,而非其它。这是电影传达的正向意义,她能帮你找到内心的柔软。

很喜欢片中“北极星”的隐喻,其实北极星一直在那里,只需抬头仰望,就能看清人生的方向,嗝嗝老师只是帮你找到,真正走完的还是你自己。

《嗝嗝老师》观后感:《嗝嗝老师》:没有不争气的学生,只要负责任的老师

文/张建雄

近几年印度电影简直就是开了挂的节奏,引进大陆的每一部几乎都是爆燃状态,让人看的过瘾十足,热血沸腾,且故事输出的价值观,总能带给观众惊喜,引发集体思考。不论是体育题材《摔跤吧,爸爸》,还是这部教育题材《嗝嗝老师》,故事总是有着独到的见解,让大家从中有所感悟,深受启发。

《嗝嗝老师》是一部由西哈夫·马贺拉执导,拉妮·玛克赫吉领衔主演的一部印度良心巨制,影片融合励志、青春、教育、校园等元素,主要讲述了一个身患图雷特氏综合症的女主人公奈娜,历经几十次面试,最终成为一名学校的老师,并成功带领一群贫穷的差生班学生取得好成绩,反击世俗的偏见,实现人生自我超越的感人故事。故事不仅直面当下教育体制问题,还对贫富阶层教育分歧进行了深入的探讨,继而引发观众共鸣。正所谓,没有不争气的学生,只要负责任的老师。

之所以这样说,并不是说学生差都是老师的问题,而是当下整个教育生态体系面临的严峻挑战,如何解决是个问题,影片中差生考出优异成绩的结果,其实已经侧面反映了解决问题的办法。事实证明没有不可能,只要认真对待每一位学生,贫穷差生也能创造出很多可能,结果并不会比想象的糟糕,反而会充满惊喜与感动。《嗝嗝老师》正是对贫富差距带来的教育不公进行的一场反击战,让世俗的傲慢与偏见消失殆尽,证明贫穷的差生同样可以成为学习的榜样,只要社会大环境不制造恐慌,教育体制不出问题,公平教育资源对待每一位学生,寒门同样可以出优等生。

不过,《嗝嗝老师》中,几位来自贫民窟的学生一开始确实差的让人吃惊,各种调皮捣蛋,就像社会混混一样,给学校和同学制造麻烦不断,在接连换了多位老师之后,状况仍旧不见好转,直到奈娜老师的出现,通过心与心的沟通交流,我们才发现,其实孩子们不是不争气,只是所处的环境对他们有着太多的偏见,让本就身份卑微的他们,遇事不能冷静,没有学习的激情。虽然这不是主观原因,但是处在这样的一个学习环境,即使有学生励志奋发图强,也很容易被多数人制造的气氛受到影响,所以学习环境氛围差,加之教育不公与社会偏见,造成了一系列的师生矛盾冲突,这才是致命弱点。

当然,就是这样的一个不起眼的班级,在奈娜老师的悉心带领下,一切发生了改变,最终全班以优异的成绩成为全校的榜样班级。你会发现,人心都是肉长的,只要认真对待,彼此之间就不会存在隔阂,只要教育资源分配到位,能营造出一个好的学习环境,也就没有所谓的差优等生之分。奈娜老师的成功在于,让“缺陷”变为优势,让不利变为有利,就像她一样,虽然身患图雷特氏综合症,但是依然凭借着坚持不懈的努力,怀着相信未来会更美好的心愿,让自己发光发热,成为焦点,走上人生新巅峰。不可不说,奈娜的成功并非偶然,而是在接连被否定之后,一步步实现超越自我的过程,让人感动到哭。正所谓,功夫不负有心人,成功正是属于那些早有准备的人,而处于成长中的学生最是需要这样的人生导师引领,才能走的更高更远。

总之,《嗝嗝老师》用实际行动反给现实一巴掌,也暴露出了当下教育体制问题的严重性,急需解决刻不容缓,也再次证明了身份地位不应该是衡量一个学生是否享有好的教育资源的标准,偏见的眼光更应该从校园消失,而不是蔓延。校园应该以教书育人为本,平等对待每一位学生,否则何以谈“少年强,则国强”。

《嗝嗝老师》观后感:暖暖师生谊,脉脉励志情,尽在她的嗝声里

“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”看完《嗝嗝老师》,教育家陈鹤琴的名言在耳边回响。这部教师题材的印度电影,主题结构并不算新鲜,也没有太多的商业元素,却被拍得轻松有趣、温情洋溢、励志昂扬,带给人实实在在的唏嘘感动。打嗝女教师与一班顽皮学生互相治愈的始末缘由,犹如一股清流将观众心灵彻底清洗了一番。

女主奈娜患有先天性图雷特综合症,经常会不受控制的头部抽动,发出怪异的嗝声。可她的梦想是成为教师。初始阶段的一连串画面,简明交代她申请教师工作频频被拒;回忆过去的闪回镜头,直接显示她年幼时被小伙伙伴们孤立而屡次转学。她拒绝老爸安排的银行上班,两人爆发的言语冲突,既凸显父女俩存有亲情裂痕,也体现着打嗝女人对梦想的坚持。而这一系列情节被编排的合理又有序、紧凑又有趣,更给故事打下了活泼轻快的基调。

有志者事竟成。奈娜接到精英学校圣诺克的聘用通知。这所中学名校也是她的母校。她在面试时的发言,讲出昔日老校长对她关怀的影响,是其走上教师这条路的动因。她接手的9F班是由14个来自贫民窟的孩子组成。这群学生是如此难搞,短期内气走多位班任老师。抽烟玩乐、打牌赌钱、小刀切菜,甚至有女生带着老鼠来上学,不停在校园制造麻烦。如何教好这帮混混学生,对于这个打嗝老师真是非同一般的挑战。而学生们最初捉弄老师的情节里,则安排进不少笑料来逗人一乐。

宝莱坞电影一个很重要的法宝就是故事讲得扎实好看,格外擅长对于剧情戏剧化的编排处理。身患图雷特的老师遭遇来自贫民窟的捣蛋学生,在故事设置上很套路,但胜在娴熟的叙事模式。特殊的师生情在欢快节奏中上演,感人情节一下子就能击中观众的情感命门。而片中触及的教育问题也发人深省。平民窟的学生们本想融入高大上名校,但贫富阶层的隔阂,造成他们不受人待见,遭遇歧视与排斥,于是便在自暴自弃中搅闹校园。身为奈娜图雷特患者,她知道被人孤立的痛苦。她激励这帮学生不要责怪自己的境遇,应积极做出改变。而让人文关怀的味道潜移默化的出现。

奈娜对待学生,可谓是传道、授业、解惑,三管齐下。包容学生的种种顽劣,耐心沟通让他们走上正途;更用学与玩结合的教学方法,唤起他们的学习热情,认识到自己的潜力。在欢乐音乐的伴奏下,师生情谊的其乐融融,看得人心生暖流。奈娜要求学生们把心中害怕的三件事写于纸上,叠成飞机扔出的一幕,叫人感触良多。那飞在风中的纸飞机,宣告这群孩子对过去不快的挥别,载满对美好未来的希望与憧憬。

除了与学生们的相处之外,故事中还有一条明线是奈娜与同事瓦迪亚产生的摩擦。这个名师制造的麻烦,虽让奈娜的教学频遭受挫,却是她积极迎接困难和挑战的动力。瓦迪亚带领全是尖子生的9A班,连年为学校赢得荣誉,对9F班充满成见,话语上总是百般嘲讽,把他们视为学校毒瘤与祸害,一心要将他们驱逐。只到他发现9F班居然全体通过期末考试,自己竟因得意门生的卑鄙手段差点被退学时,他才意识到自己的大错特错。于是在学生集会上用一番满含深情、带有歉意的自我批评,将剧情推向最终高潮。穷孩子与富孩子之间消除歧见,彼此拥抱对方的真诚,使得故事主题得以升华,显示着教师的加法是增加桥梁、减法是减少荒凉。

这是一个双向励志故事。打嗝老师与顽皮学生们是一种互相成全的双赢关系。而且她的作为既打破贫富阶层间的樊篱,也赢来同老爸的亲情和解。虽然这是一部印度电影,但对于中国观众来说,在情感上很能引起共鸣。所有教育工作者都应该好好看看这部片子。因为打嗝老师奈娜的所作所为,明白无误地告诉世人,教师如果对学生没有热情,决不能成为好教师。

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