教师礼仪规范读后感 教师礼仪规范

关于教师礼仪标准的思考

“师者，传道授业解惑”。通过学习金教授的《教师礼仪规范》，了解到礼仪的概念是尊重他人，尊重自己，规范行为表达；明白什么是真正的教师礼仪；明白什么叫做教师素养；如何关注教师形象；如何使用教师语言；如何恰当搭配教师的装饰和着装；老师在外表上应该注意什么...为人师表，一名优秀的人民教师，除了具备丰富的专业知识和其他相应的必备技能外，还必须以饱满的热情对待事业和学生，自觉高标准提升自身素质，潜移默化、不动声色地培养学生健康的人格。倡导教师礼仪是时代的要求，也是职业的期待。在礼仪的推广和普及中，教师扮演着向他人学习和树立榜样的角色。

教师礼仪是一个强大的教育因素，对他们产生潜移默化的影响。因此，教师只有摒弃不合适的衣着和不拘小节的言行，才能树立威信，教育和影响学生朝着正确的方向发展。课堂礼仪方面，课前整理好衣服，衣着得体，至少提前一天准备好教案和教具，以积极向上的精神迎接每一个孩子。老师要和蔼可亲，平等交流，关注和尊重课堂上的每一个孩子。给孩子讲课时，老师的眼神要柔和，要善良，要有思想。当需要适当的手势来增强效果时，手势要得体、自然、得体，要根据活动进行，提高孩子的学习兴趣。

素质教育的重点是提高教师自身素质。教师素质不高，很难教出高质量的学生。教师的教学水平与其内在修养同等重要。作为一名普通的幼儿教师，认真准备每一节课，认真做好每一节课，不断提高自己的专业水平是根本，但不能光靠这样做就说自己是一名合格的教师。作为老师，也要强化自己的人格，做一个品质优良的高尚的人，这样你的言行才能感染你的学生，美化他们的心灵。

教师的言语和人际关系也反映了一个教师的素质。在日常教学工作中，要努力做到真诚、真实、天真。无论对领导、同事、家长还是孩子，教师的讲话态度都要真诚诚恳，要用询问、讨论的语气；言语要准确关注文明，教师的言语要体现教师的水平和素养。准确表达很重要。表扬时不能夸大，批评时不能刻薄；对待孩子，批评和表扬要讲究艺术，批评要实事求是，切中要害。特别是不要使用伤害孩子人格、挫伤孩子自信心的语言。例如，愚蠢、愚蠢、没有价值和疯狂都是课堂上的禁忌词。

“以身作则”就是以身作则，以身作则。所谓“以身作则”，就是教师要在品格学习上为学生树立榜样。教师的言谈举止不仅影响教师形象，也影响课堂教学效果，直接影响学生的审美情趣和文明道德修养。这就要求教师不仅要教好书和课，还要加强自身在着装、仪态、仪态、仪态等方面的修养。，这样才能做到“美、细心、模范”。老师通过例子而不是语言来教学生。平时，我们总是教学生尊重他人，做一个文明礼貌的好学生。但作为一个懂得尊重学生的老师，她在平时的言行中渗透着“尊重”，从而达到“润物细无声”的效果。面对学生的错误，她没有大声训斥，而是耐心地教他们如何挖掘学生的“闪光点”，平等对待每一个学生。当学生为我们做一件事时，即使是一件小事，他们也知道如何真诚地对他们说“谢谢”。只有让学生体验到被尊重，学生才能更好地尊重他人。这样，教师的言行起到了很好的示范作用。

“教育体现在细节上，细节显示质量，细节决定成败。”教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师礼仪的培养不仅直接影响其教学效果，也直接影响人类文明在全社会传播的效果。作为一名幼儿教师，首先要热爱自己所从事的学前教育事业，认真执行国家教委的学前教育方针，忠于职守，乐于奉献、爱护、尊重、理解孩子，循循善诱、孜孜不倦、不偏袒、不歧视、不惩罚孩子，在教育活动中始终进行道德教育、情感教育和良好行为规范，以身作则。幼儿教师是幼儿园教育的主体，不仅是科学文化知识的传播者，也是幼儿道德素质的教育者。首先要提高责任感，树立一切为孩子服务的思想。老师是孩子知识和思想进步的导师，也是孩子学习和模仿的榜样。老师在传播知识的同时，用自己的言行和礼貌潜移默化地影响着孩子，从而对孩子的言行产生影响。因此，幼儿教师应该非常注意自己对孩子的印象，让自己成为孩子可以效仿的优秀榜样。要特别注意内在素质和外在形象，努力提高自己的整体素质。一个人的气质、自信和涵养，往往可以从他的态度中表现出来。作为塑造人的灵魂工程的第一任老师，我们更应该注意自己在各种场合的行为，大方得体，自然不虚伪。

关于教师礼仪标准的思考

幼儿园作为特殊的教书育人场所，礼仪教育是德育和美育的重要组成部分。教师是幼儿园工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，也是幼儿思想道德的教育者。教师在传播知识的同时，用自己的言行举止、言谈举止潜移默化地影响着孩子，从而对孩子的言行举止产生影响。因此，教师应该非常注意自己对孩子的印象，让自己成为孩子可以效仿的优秀榜样。

作为一名教师，首先要注重形象礼仪，做到仪容仪表文明，衣着得体。首先，给对方或公众留下第一印象:整洁的外表和得体的衣着。形象是一个人综合素质的初步展现。教师的外表是打开孩子心灵的钥匙，教师的职业形象关系到孩子的成长。

其次，教师要注意语言礼仪。语言是人们在交流过程中表达情感的工具。语言的美直接关系到思想感情的表达和交流的完美。教师的语言是一种技术，一门艺术，用语言去迷惑，用语言去开导；用语言激励，用语言启迪；用言语赞美，用言语督促。

第三，教师要注重教学礼仪。教师教学礼仪是指教师在教学中进行教育的艺术性、科学性和方法性，需要针对不同孩子的特点。尊重每一个孩子是前提，和孩子互动要用文明的语言。孩子们渴望模仿老师的言行，所以老师必须以身作则。同时，孩子有个体差异，不同的孩子应该采用不同的教学方法。

通过学习《教师礼仪规范》，我意识到我的品德、态度、言行都在影响着孩子，我学会了如何让自己成为孩子最亲近、最信任、最尊敬的老师。

关于教师礼仪标准的思考

文本/冯颖

上海短暂的黄梅雨季过后，愉快的暑假如约而至。随着夏天一天天的炎热，我，一个名副其实的宅男，在美好的时光里过着舒适的生活。为了既能让暑假过得舒心，又不在别人眼里浪费太多的生命，我选择在书海中寻找人生目标，开始新的旅程。

首先，我仔细阅读了学校推荐、中国人民大学金教授撰写的《教师礼仪规范》。说起金教授，我对他早年的礼仪课程赞不绝口。在易中天和刘成名之前，金教授已经参加了数百场论坛，并以通俗易懂的方式开设了商务礼仪课程。虽然当时我只是一个学生，但他幽默的教学方式给我留下了深刻的印象。这次又拿起了他写的老师礼仪，对我来说颇有别样的味道。

现在，我简单介绍一下这本书的主要内容，共五章，分别从师德、师风、师言、师行、师缘的出发点和落脚点来表达一个合格的人民教师应该具备哪些行为举止。作为言传身教的典范，教师掌握恰当的礼仪规范，可以在教学过程中对学生起到很好的潜移默化的引导作用。正如《左传》曾指出:礼通国，定国，令民，利嗣。在这里，礼貌不仅是一种良好的行为准则，也关系到国计民生和国家长治久安。有人可能会认为这种说法夸大了礼仪的作用，但如果你熟悉历史，你一定记得建立金霸权的“鲁之战”是如何开始的。换句话说，国与国之间的礼仪甚至可能影响成千上万人的生存。相传公元前592年，齐国国君齐庆公在朝堂上接见晋国、鲁国、魏国、曹国使臣。然而，当时这些使臣都是丑八怪，戚庆功对着母亲萧夫人笑了笑，邀请母亲偷偷观看。却发现萧夫人看完太开心了，他的笑声震惊了四国使节。四位使臣顿时怒不可遏，不辞而别，约定回家请兵断后，以雪齐之耻。最后，公元前589年，晋国当权的清世子趁鲁国、魏国求援之机，发兵攻打齐国，史称“鲁国之战”。虽然历史离我们的现代生活很远，但在我们的日常生活中，因礼仪不当而产生的矛盾和不和谐却无处不在。我在这里就不一一列举了，但我想谈谈自己对本书中教师礼仪规范的看法。

第一，所谓师德是教师的立身之本。书中写道，“高中学习是老师，备受尊重是榜样”。道德是建立在所有礼仪基础上的核心价值。除了道德之外所追求的礼仪，可谓无根之树。作为一名合格的人民教师，不仅要有良好的社会公德还要有高尚的职业道德，要有能温暖人心的宽广胸怀和平易近人的风度。第二，形象方面，除了一些特殊教育岗位，一般教师在gfd中应该有相对固定的着装模式。每位老师的着装不仅体现了个人修养，也体现了整个单位的精神风貌。正如金教授所指出的，个人形象是一笔宝贵的无形资产。即使是老师不恰当的表情和姿势，也可能对学生的身心产生一定的影响。第三，在语言交流中，教师需要有一个标准的言语标准。本·琼生曾经说过:语言最能揭示一个人，只要你开口，我就能听懂。通过文明规范的语文教师，将他们的人格魅力展现在学生面前。孔子之所以被称为“孔子之圣”，是因为孔子的学生用文字记录和传播了孔子教学生活的言行。再次，教师行为是教师在个人社交中需要注意的礼仪，既包括教师之间的办公礼仪，也包括教师在日常生活中可能遇到的所谓的参观礼仪和交通礼仪。在这些礼仪中，我对所谓的名片礼仪比较感兴趣，因为我们学校作为一个健康培训机构，在和卫生局打交道的过程中，经常需要用到名片。如何在最短的时间内了解对方，让对方了解自己，需要正确传递和使用名片。最后是金教授提到的教师关系。人因为缘分走到一起，却因为缘分分开。当老师当学生是一种缘分。教师作为学生成长过程中的指路明灯，在日常工作中有义务恪尽职守，严于律己。古人云:师者教，所以传道、授业、解惑。只有始终以学生为中心，在日常生活中平等地尊重和关心学生，才能真正与广大学生沟通、契合。

生命有限，花开已久。学校是学习的地方，礼仪是成功的基础。愿我们长宁卫校的同仁，乘着长宁卫计委这艘航母，扬帆远航，驶向光明的明天。