教师读书笔记大全 教师读书笔记

教师读书笔记全集

自从开始读书活动，我又一次以饱满的热情进入了读书的行列。我和大家一起在书海中畅游，重新领略了书的魅力和甜蜜，晚上继续看书，沉醉在书的芬芳中。当我还是学生的时候，我读课本。当我走出社会时，我读故事书和文学书。当我加入工作时，我阅读教案和参与书。老实说，在我开始读书活动之前，我没有认真、恰当地读过一本专门用于教育著名教育家的书。偶尔看教育杂志上的文章。有一点兴趣的时候，看了一些日常杂用的书。像我现在这样，我安定下来，读名著。通过一年多的阅读，我开阔了眼界，丰富了精神世界，升华了人生，对自己的读书观有了新的认识和评价。书籍真的可以抚慰、美化、安抚我们的心灵。它包含星光、雨露和花草的芬芳，包括金屋和颜如玉；它能把你的人生引入歧途，让你对生活又饮又恨，让你的人生灿烂无限幸运。以前，书对我来说是一种折磨和痛苦，很无聊；现在这是一种吸引。看完，是一条河，一片天空空和大地。令人耳目一新。虽然不是陶醉，但也是一种享受，一种幸福和快乐。

看了李镇西的《做最好的老师》，真正明白了没有爱就没有教育，留下了一切教育都离不开情感的真实内涵。读完朱永新先生的《我的新教育梦》，我走出了日常教学的困惑和迷茫，进入了一种新的教育理念。读完《素质教育理念学习总结》这本书，我学会了理解、包容和善待学生，懂得了民主和师生平等的魅力，懂得了因材施教的真谛。这本书改变了我的教育态度、教育行为和我对学生的看法。按照书中的观点和方法，尝试和面对教学真的让我重新成为一名教师，重新体会到教育的真谛和乐趣。

以前看过这样的文章，介绍人们是如何对一个学生宽容和善良的，但从来不知道如何最大限度地理解、宽容和善待学生。看完《素质教育理念学习总结》这本书，我终于找到了一个很好的答案:问题学生不一定是坏学生。举了另一个例子:英国科学家迈克尔·克劳德在小学玩耍时，在校长家杀死了一只狗。这个错误很大。大家都为他担心，为他出汗。我不知道校长会如何惩罚他。我不知道他遇到了一个宽容的校长，允许他解剖狗，但他必须画出狗的血液循环图和骨骼结构图，即使他这次因为他的不当行为受到了惩罚。正是这种包含理解、宽容和善良的惩罚，让小迈克尔·克劳德爱上了生物学，最终发现了胰岛素在治疗糖尿病中的作用，从而获得了诺贝尔奖。这个故事让我明白，宽容和善良可以很好地融入惩罚，关键是用对方法。因此，结合这个例子，我在这学期做了一次大胆的尝试，对以往的教学态度和教育行为进行了深刻的反思，进一步认识到以往教学中的一点点成绩，都是用惩罚、打压、压榨、吓唬学生的手段逼出来的，真的没有善待他们，而是逼着他们学习、读书，惩罚他们做的事情，骗他们去考试，把他们当成一个个的。特别是对待问题学生和差生的学生，只要看到他们就没有好心情。他们有一种厌恶感。如果他们犯了一个小错误，他们会拉下一张脸，睁大眼睛，甚至互相大喊大叫。他们说什么都不像训练小偷，他们会从他们的狗身上得到血。他们纯粹把学生当成囚犯。有时他们会因为站着、抄着、做着、饿着、甚至搬动木板、鞭打和拍打而受到惩罚。这学期，我改变了平时的态度，以极大的笑容对待学生，更加关心和爱护学生，始终有一颗信任和信赖学生的心，立志做他们的老师和长辈，也做他们的朋友和伙伴。让学生有话对你说，为你做点什么，问你问题，喜欢和你亲近。一学期下来，发现每个学生都有优点，都有可爱之处，都有可塑性的天赋。比如我们班的舒小龙，爱动，经常捣乱，喜欢打架，开学经常打架。开学后不久，他又伙同他人向群众偷甘蔗，当场被抓，上交了自行车。甘蔗主要求每人罚款2元，以示赔偿，然后才能赎回自行车。他的家人已经很痛苦了，这是对盗窃的补偿。他敢于向家人要钱，每天都要走路。经过耐心教育，我为他付了2元钱，把他的自行车拿了回来。他很感动，决心好好改正，听了老师的话，遵守纪律。到了下半学期，发生了很大的变化，所以他没有闹事。他画得很好，并为全班出版了几份板报。还有郁芳，一个学习基础差的学生，经常不交作业，写得很粗心。他不太好看。心情不好去看他，一只眼睛肯定有脓，一只眼睛在流血。但我沉着冷静，耐心细致地和他交谈，指出他的错误和过失，发现他很愿意帮助别人，经常帮同学擦板扫地，帮老师开水打扫办公室。作业能按时交，文笔越来越好。一旦他做得正确无误，我就给他写了一幅书法。他受宠若惊，感动又惊讶，因为老师的书法只是作为奖励送给每次考试的优秀学生。如果今天给我，我会不开心吗？从此他可以认真对待作业，认真完成，写得越来越好。可以看出，宽容善良的教育是成功的教育。通过阅读这本书，我充分认识到，作为一名教师，我应该善于从学生身上寻找原因。学生犯的错误大多是心理问题，有时是好奇心造成的，有时是行为疏忽造成的，有时是表达欲造成的，有时是冲动造成的。作为老师，我们应该以平等、信任和尊重的态度对待学生。靠近学生，和他们交往。你会发现，学生需要的不是一个规训者，而是一个可以主动欣赏模仿的榜样和示范者。他们是一个善良温和的长者，宽容大方。只有充分尊重学生的个体差异，才能真正做到因材施教，才不会因为你的惩罚而失去尊严和自信。所以，读书可以让我陶醉，可以让我思考，可以改变我的行为，可以陪伴我成长，成为更成熟的自己。

今天，当我站在书香伴随我成长的舞台上，虽然没有华丽的文字赞美书籍，也没有美丽的文字诉说读书的快乐，但我深信，在书香相伴的未来日子里，我一定会过得更充实、更幸福。让书与生活融为一体，把书当伴侣。我相信明天会更好！

我是去年在山西教育第一次了解到张留香主任的，为《观点》栏目读了他的文章《办好学校，教师第一》《读书应该是教师的一种信仰》，被这位学者的新意深深打动。寒假时间充裕，我几乎每天都走在网络论坛上获取营养；不经意间，张留香的主题帖《理想与行动》跳进了我的视野。仔细阅读，正如孙明霞老师所描述的，“是一个丰富的宝库，让我欣喜若狂，终于找到了这么好的学习场所”。激动得无以言表，他不停地关注、回复、交流，进入自己的博客“秋水同色长”，被他鼓舞人心的话语深深打动。这些精妙的文字鼓舞人心，帮助你行动，激发读者对教育的热情和追求。我还注意到，张留香主任写的两篇散文《做与想——收集基础教育工作》和《求真创新——为中小学教师写作》出版之初，他抑制不住自己的激动，向张主任索要那份有着深厚经典的“艺术宝藏”。

首先，从爱学生开始，感受教育的真谛

“没有爱，就没有教育”。从意大利作家德·阿米库斯的《爱的教育》到当代教育家李镇西的《爱与教育》，我们始终以“对生命的爱”为主线来解读教育的真谛。教师只有自发地成为传播爱的使者，全心全意奉献给孩子，用爱造句，用爱生活，才能“奏响爱的旋律”，发出教育的最强音。做一个好老师，要关心、尊重、信任、理解、包容学生。这五个方面诠释了教师的本位——爱，从而达到师生之间的相互呼应，发挥教育的主旋律。“学会关心，为学生幸福生活奠定基础”“尊重每一个学生”“补上感恩教育的一课”等。紧紧围绕“爱”字，从每一个细节中理解教育，感受教育的道理，并在教育的点点滴滴中塑造孩子。让老师知道，拥有一颗可爱的学生心，是做一个好老师最基本的条件。希望我们每一位老师都不要再做陶行知描述的“糊涂君子”，希望大家都能明白爱和教育的真谛。

第二，切入课堂，挖掘“教育智慧”

课堂是教师诠释人生的舞台，是教师成长的生命绿洲，是教师展示教育智慧的平台。教育是一门艺术，一种追求，需要教师的智慧去展现。正是教师在处理日常教育问题时所表现出来的机智、技巧和艺术。德育专家王晓春在《教育的智慧从何而来？对100个教育案例的评论”。作为一名教师，要时刻研究课堂，梳理课堂，认真润色每一节课，用激情锤炼每一句话，让课堂因其生成而更加精彩，让智慧教育构建充满活力和激情的温馨课堂。大量阅读，深入实践，及时总结，积极科研，促进教师专业成长，向名师学习，他们的敬业、他们的奉献、他们的创业精神，不断提升自己，让课堂发挥出教师诠释人生的良好舞台，并在课堂中展现挖掘教育的智慧。

第三，从成长入手，培养“教师精神”

学习是教师专业成长的“防腐剂”。教师的成长关系到课堂教学的成败。激情与理想并存，在学习中成长，在反思中实现，突出教师职业的自主成长，让教师有意愿、有能力在教育教学中进行实践探究，实现自我发展和成长。这样，教师要做好“读、思、写”三件事，坚守自己的个性，“不跪教”，坚持求真求实，用一生备课，在逐渐的反思中成长，书写精彩人生。学校的发展和学生的出现都有赖于教师的推动和实现。所以，“办好学校，教师第一”。每一位老师都有自己的思想，都有独立思考的精神，与时俱进，善于学习，勤于思考，勇于实践，敢于超越，一次次点燃校园里每一颗少年心中渴望知识的火焰。

不努力，不成功，不积累，不兴奋！让我们每一位老师用一生的时间准备每一节课，引领反思性写作的成长，坚持不懈地培养教师精神。

第四，从行为上，提高“教师素质”

北京师范大学教授肖川认为，“教师素养包括文化底蕴、教育追求、教育智慧三个层面。“笔者了解到，教师素养包括素质、人格、礼仪、健康、习惯等多种范畴，都涉及到教师的行为艺术，但目前中小学教师普遍存在三个问题，即“人文知识匮乏、文化底蕴不足、艺术素养肤浅”，困扰着教师的人文素养。学校必须通过各种渠道努力提高教师的修养。书中提出的“读名家，拜名师，游”和“三大名”的策略，是向他们学习，品味教育力量，提升教育智慧的好方法。作为一名教师，陶行知的《四块糖的故事》我们耳熟能详，因为陶老对生活有着宽容的热爱，善于与学生面对面交流。多站在学生的立场思考，让学生感受到老师的期待和信任。教师要有学习的习惯，从书本上学习，从网络上学习，在工作中学习，从反思中学习，从写作中学习，做一个有学习、有反思的教师，遨游书海、网上冲浪，为教师成长搭建一座“立交桥”，让博客为教师成长“插上翅膀”，让写作为教师成长“催化”“助推”，让教师的一切行为都成为教师的自觉行动。

5.从校园切入，散发“书香”

莎士比亚说:“书籍是整个世界的养料。没有书的生活就像没有阳光。”“没有书，我们不能称之为校园”。让老师和学生多读书，读更好的书，书就会在校园里绽放，散落在每个角落，滋润着校园里我们每一个人的心灵。我们可以想象，师生生活在书的世界里，通过各种方式补充精神元素，在阅读中快乐成长。老师和学生总是在阅读中充满快乐。一个故事让我们清醒，另一个哲学让我们豁然开朗。让每一位师生都把捧书作为一种生活习惯，让校园的每一个角落都见证着师生们读书的热情。我想我们的校园会到处都是书和书香。

第六，从结果切入，展示阅读的收获

“看书，看书，再看书！——这是教师教育素养的质量要求！”教育家苏霍姆林斯基在担任帕夫利什中学校长时，规定教师的阅读是“金科玉律”。阅读让我们聆听大师的教诲，饱览大师的智慧。它就像一盏指路明灯，为我们指明了教育的方向，点亮了我们心中的希望，享受着从大地深处涌出却又向着理想的日子空升起的“知学合一”的教育作品，享受着多样而营养的“教育盛宴”，伴随着追求新思想、探索新实验的教育杰作。

让阅读成为可能，成为一种习惯。做一名校长和老师，感悟人生，捕捉理想，是我们共同的理想。读一读，走进去，让我们放飞理想，走向辉煌！用阅读滋养心灵，用阅读丰富底蕴，让我们的心灵开阔、清新、细腻、温柔，在日常教育中从云端默默行走润物细无声，从理论延伸到实践，我们深深感受到阅读带给我们的不仅仅是启迪，更是享受。书籍是无价之宝。让我们用心去欣赏、去触摸教育的风景，展示阅读的收获。

从张留香导演的书中，我们可以看到张导演的成长历程。他用心写下的真实、求实、创新的文字，不仅仅是为了我们的中小学老师，也是为了他自己。这既是对中小学教师的殷切期望，也是对自己工作的真实写照。读他品他，我们更真切地感受到了读书的导演——张留香！