关于叶圣陶的资料 关于叶圣陶的关于《记金华双龙洞》资料

标题:关于叶圣陶

关于“记金华双龙洞”

数据

优质答案:

练习和感动，他以用恰当的语言表达自己的能力而闻名。叶圣陶在报道中强调感情和情绪。叶圣陶作品中的人物形象生动活泼，他深刻地理解了人物的内心世界。著名作家赵称赞叶圣陶是文坛上的异类，才华出众，令人惊叹。他的美文历久弥新，美不胜收。他所表达的感情和感受建立了真理和现实的基础。也让他的文章充满了无限的力量。叶圣陶说:“情感就像一盏闪烁的灯，但账户因为这盏灯而引人注目。”。这段对话在一定程度上说明叶圣陶不仅是一个很会讲故事的人，还是一个艺术家。

注入外语元素

叶圣陶的现实主义写作风格成为许多作家模仿的对象。他承认阅读一些西方小说家的作品对他的写作有帮助。“如果我没有读英语，如果我没有接触过英语读物，我就不会写小说。”他的作品具有反思性和思辨性。这些不取决于感知，还取决于实际的、客观的观察。叶圣陶不仅是作家，也是记者。对现实的观察成了他写作的源泉。

文学作品

叶圣陶的主要笔名是叶涛、盛涛和桂山。

叶圣陶的第一部白话小说，《春宴》，1914年

雪王朝，1922

横膈膜(小说集)

稻草人，1923年

《火》(小说集)1923

离线，1925年

倪焕之，1929

古代英雄石像，1931年

文心1934

《不厌倦生活》，1935年

《圣陶短篇小说集》，1936年

叶作品选1936

略读指导的例子，1946，

儿童文学研究，1947年

精读指导范例。1948

写作随笔，1951年

叶圣陶童话选1956

叶圣陶出版选集，1958年

奋斗，1959

《夜》1959《平凡的故事》1959

微波炉，1959年

娄存基，1960年

《困境中的潘先生》1964

叶圣陶散文，1983

我和四川，1984

文章演讲，1997

1999年关于文华的七十二次演讲(与夏丏尊合著)

《藕与莼菜》(短篇)1997(现收录于七年级第一本语文课本第八课)，

爬山虎的脚(现收录在初三语文课本第一册第四十一课)

叶圣陶曾编辑、撰写或编辑过以下报刊杂志:

周六，上海时事新闻，上海民国日报，文学周刊，公理日报，中国月刊，苏州评论，妇女杂志，小说月刊，中学生，开明少年，中国作家，人民教育，汉语

叶圣陶的童话杰作:

稻草人，旅行者，小白船，古代英雄石像，一粒种子，玫瑰和金鱼，月亮女孩的婚姻，含羞草，快乐的人，方格的梦，等等。

叶圣陶纪念馆

叶圣陶纪念馆建于县五中旧址，叶圣陶1917年至1922年在此任教。纪念馆位于苏州吴中区交趾镇叶圣陶公园，毗邻宝圣寺(宝圣寺西侧)。

还记得金华双龙洞吗

教学目的

1.了解双龙洞的游览顺序，场景的奇异性，渗透游记的学习方法。

思考、表达和收集材料的能力，运用相关课外资料理解课文内容的能力。

3.培养学生根据课文内容收集资料、丰富课外知识的习惯，激发学生对自然的热爱和对喀斯特地貌的兴趣。

强调

体验金华双龙洞场景的奇异性。

困难

毛孔的描述。游记的学习方法。

教学过程

一、进口:

今天，我们继续学习第四课“记住金华双龙洞”，并一起阅读主题。

过渡:我们和叶圣陶先生一起从金华出发，经过罗店后逐渐进山。一路上，大家说说笑笑，眼睛亮亮的，溪水在我们耳边汩汩流淌。抬头看小溪！双龙洞来了！

第二，学习课文。

过渡:请大家打开书本，阅读课文的三、四、五段，看看我们和叶老都去过哪些地方。(孔、外孔、毛孔、内孔)你看到了什么，听到了什么，感受到了什么？

过渡:这个高大的洞穴有一个奇怪的场景。我们一起来到洞口。我们看到了什么，你感觉如何？

1.洞的宽度像桥的开口

①指读书，读出宽大的感觉。

(2)明确的学习方法:我们如何学习洞穴的这一部分？搞清楚自己看到了什么，感受到了什么，然后看体验。

过渡:我们继续这样学习。穿过这个大洞后，我们来到了外面的洞。这里是什么样的景观？

2.洞外自学，把收获向大家汇报。

高大的人在一个大礼堂里开会，似乎能聚集1000人或800人，而不觉得拥挤。

谁能读懂这种奇怪的感觉？

过渡:这个又高又大的外洞穴让我们觉得很奇怪。更神奇的是，洞内外被巨大的屏石隔开，只通向水路，长十几米，宽三米多。内外洞窟的分隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗词说:“洞内有泉，要看，只能仰躺着擦崖。”

3.说说看完视频看到了什么？毛孔让你有什么感觉？(窄而低)

(1)自己读第四段，说说自己学过哪些单词。

自以为是，没有位置，压榨，轻微，肯定)

(2)情感阅读。(你喜欢读哪个句子)

(3)看电脑，填写空。

过渡:这种水石奇观，逛完真的很惊艳。让我们带着情感读第四段。

(4)带着感情读完整段。

过渡:我们坐船，穿过了毛孔。我们走了大概八九米，来到了内洞。有什么样的奇特景观？

4.默读第五段，用我们以上的学习方法进行个人学习，然后小组讨论。想想:你在内孔里看到了什么？感觉怎么样？你从哪得到的话？然后用一种语气念出来。

(1)天黑了，你什么也看不见

(2)洞顶双龙

(3)钟乳石、石笋40多种。它们的形状各不相同，颜色也不同。他们值得看，即使他们什么都不做。

(4)看图加深体验。

过渡:洞内钟乳石、石笋多，造型奇特，布局巧妙。有“黄龙吐水”、“倒挂”、“彩云遮月”、“天马空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙偷仙草”、“寿星仙桃”等景观。

(5)完成句子。

过渡:这些钟乳石和石笋，像神仙，动物，宫殿和图像...有各种各样的名字和奇怪的形状。再加上闪烁的灯光，我们处于一种神秘的状态。如何才能不惊叹大自然的奇诡？请带着情感读读内洞。

(6)情感阅读。指读书。

过渡:就这样，我们和叶老平躺在船上，从洞里出洞。

三.总结:

(1)用板书总结全文，体会双龙洞景观的奇趣。

这节课，我们不仅和叶老一起参观了金华双龙洞，而且洞内的景观令人叹为观止。奇妙的毛孔和形状奇特的钟乳石和石笋真的应该是大自然中另一种奇特的景观。而且我们还掌握了游记的学习方法，即抓住作者在游览中的所见所闻，体会作者对山水自然的情怀和无限热爱。

(2)发散性:学生出示相关图片或文字，在课内课外进行组合。

老师知道学生课后从书本、报纸、网络上找到了很多相关资料。给大家看看吧。

(3)总结学生的展示。

学生收集的材料非常丰富。“记住金华双龙洞”这一课给我们带来了更广泛的学习空和更丰富的知识。希望在以后的学习中也能这样。

黑板设计

23.还记得金华双龙洞的诡异场景吗

金华→罗店→道路→洞穴→外洞穴→孔隙→内洞穴

宽、高、窄、黑