导语：研究学生心理促进青年动力——2009-2010学年下学期班主任工作总结在这一学期的教育教学中，特别是班主任工作中，我注重对当前学生心态的研究，采用以青春励志为载体的主题教育模式，在学生习惯养成和性格养成方面取得了一定的成效，班级教育质量明显提高。现将具体工作总结如下:第一，做学生思想阵地的领导者结合
研究学生心理促进青年动力
——2009-2010学年下学期班主任工作总结
在这一学期的教育教学中，特别是班主任工作中，我注重对当前学生心态的研究，采用以青春励志为载体的主题教育模式，在学生习惯养成和性格养成方面取得了一定的成效，班级教育质量明显提高。现将具体工作总结如下:
第一，做学生思想阵地的领导者
结合目前学生的实际情况，可以看出他们思想状况的复杂性，容易受到一些不良行为的影响。因此，抓住学生的思想阵地势在必行。考虑到高二下半段学生的实际情况，我主动发出了一个青春励志的建议，让学生珍惜青春，把更多的精力投入到学习中。
第二，通过各种活动激发学生的学习欲望
半年来，我有计划地开展了“勤奋之星”、“进步之星”等评比活动。还买了一些学习用品当奖品，写了鼓励的话，有意识地培养了学生的勤奋精神和吃苦意识，使他们逐渐摆脱了学习的枯燥感，逐渐激发了学习的欲望。
三是重视环境教育，加强文化建设
我们教室的班级栏目不仅有自己的班级会徽，还有热情洋溢的解读；门口的玻璃上，也有一个自制的标语“勇往直前，从此与众不同”。我们还做了一幅我们班勤奋之星的大喷绘，既展现了学生的风采，又展现了他们勤奋的校训，成为激励学生积极向上的一道亮丽风景线。
第四，认真开好每一次主题班会
在平时的教育教学过程中，要注意设计主题班会，开展主题教育。比如考前心理放松的主题班会、各科具体学习方法的主题班会、正确处理男女生关系的主题班会、结合大型节日的主题班会、考后经验交流的主题班会等。努力让每一次主题班会都得到学生的认可，达到更好的教育效果。
5.积极发掘学生的闪光点
认真关心每一个学生，积极发掘他们的闪光点，其实是让班级更加和谐的有效管理方式。我要求每个学生都主动观察其他同学的优点，写下来，做专门的小册子，然后发给大家。这样，一些基础差或认为自己“差”的学生获得了学习的信心，一些成绩较好的学生士气高涨。
第六，做学生的贴心人
在具体的管理过程中，关注学生的实际情况，真诚地与他们沟通。每次谈话都从学生的切身利益出发，与他们探讨如何更好地提高自己的文化水平和学习能力。
七、让学生学会少用时间
我主要是要求学生注意一些零碎的时间，比如去锻炼前的等待时间，下午晚上睡觉前的时间，下课后的时间，饭后的时间空。在这些时间里，我引导学生掌握一些短小快速的知识记忆，既防止了空空余时间可能出现的不良情况，也让很多学生形成了更好的习惯，一举多得。尤其是早操后的晨会，持续了差不多一个学期，受到了同学们的欢迎和认可。
八、注重自学，管好学生说服人
平时为了增强班级管理能力，注重理论学习，他们会认真阅读一些相关的书籍和报纸。这样，在管理学生时，他们是正当的，学生更愿意接受事实。我也贴了一些我发表的成果，和同学们一起分享。所以在学生眼里，他们的班主任也像学生一样，关系改善了，效果也提高了。
总之，在过去的一个学期里，我在班主任工作中既吸取了教训，又有收获，希望在新的学年里得到更好的发展！
2010-9-1
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