经典教育名言名句大全 教育名言名句大全

著名教育谚语全集

1.劳动的崇高道德意义在于，一个人能够在劳动的物质成果中，体现他的智慧、技能、对事业的无私热爱，以及愿意把自己的经验传授给同志们。-苏霍姆林斯基

2.自我教育需要非常重要和强大的促进因素——自尊、自尊和自我激励。-苏霍姆林斯基

3.谁不能教育自己，谁就不能教育别人。-苏霍姆林斯基

4.人们心中美好的事物唤起的感觉，类似于我们在亲爱的人面前时心中充满的喜悦。-车尔尼雪夫斯基

5.每个人都有一定的理想，这决定了他努力的方向和判断。从这个意义上说，我从来不把安逸和幸福当做人生本身的目的——这个伦理基础，我称之为猪圈理想。照亮我的路，不断给我新的勇气，让我愉快地正视人生的理想，这就是善、美、真。-爱因斯坦

6.道德原则，只有学生自己去追求，去获得，去体验，成为学生独立的个人信仰，才能真正成为学生的精神财富。-苏霍姆林斯基

7.教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子的自我激励和道德自我鼓励。如果孩子不进步，不鼓励自己，没有教育工作者能培养他们的良好品质。但是，只有在那些集体和老师首先看到孩子优点的地方，孩子才会变得有上进心。-苏霍姆林斯基

8.你的指针下有瓦特，你冰冷的眼神里有牛顿，你冷笑里有爱迪生。不要催他们走。不用等坐上蒸笼，点上电灯，学了微积分，才知道他们是你的小学生。——陶行知

9.爱一个人！对人的爱是你道德的核心！你应该这样生活:让你的道德核心健康、纯洁、强大！做一个真正的人，就是把自己的精神力量贡献给身边的人，让他们在精神上变得更好、更丰富、更完美。让你生活中接触到的每一个人都从你和你的心里得到一些最好的东西。-苏霍姆林斯基

10.一个没有任何特点的老师，他教育的学生也不会有任何特点。-苏霍姆林斯基

11.不劳无获。要想有好的收成，就必须好好栽培。-徐特立

12.追求理想是一个人进行自我教育的最初动力。没有自我教育，就无法想象完美的精神生活。在我看来，教学生自学是最先进的技能和艺术。——苏霍姆林斯基

13.频繁的学习成功可能会导致更大的学习兴趣，提高学生的学习自我概念。-布鲁姆

14.扼杀知识的方法，往往会让人反感书本；这样，人就无法获得合理教育培养的自学能力，相反，这种能力会不断退步。-斯潘塞

15、为了在教学中达到预期的效果，仅仅引导学生的心理活动是不够的，还必须在他身上树立掌握知识的雄心，即创造学习的动力。赞科夫

16.育人，就像种花种树一样，首先要了解花木的特性，根据不同情况给予施肥、浇水、培训教育。这叫“因材施教”。——陶行知

17、抽打你的鞭子应该掌握在你自己的手中，在漫长的人生道路的每一步，时刻督促警察，千万不要因为一两次抽打就可以一路平安。"康复应该像长江的水，日夜不停地流."-魏书生

18、要让学生变成一个什么样的人，自己应该是什么样的人。-车尔尼雪夫斯基

19、榜样比文字更重要。——王夫之

20、学习任何知识最好的方法就是自己去发现，因为这个发现是最深刻的理解，也是最容易把握规律、性质和联系的。-波利亚

21.培养一个人，就是培养他对未来的希望。-马卡连科

22.没有自我教育就没有真正的教育。这种信念在我们教师的集体创造性工作中发挥着重要作用。-苏霍姆林斯基

23.情感和欲望是人类所有努力和创造背后的驱动力，无论呈现给我们的努力和创造在外表上多么高超。-爱因斯坦

24.工作一天，可以睡一夜；一生的努力可以带来幸福的睡眠。-达芬奇

25、教书而不做人，虽然讲也没用。比如你把水往石头里扔，你就不会接受。今天，石天师傅虽然滋润肥沃，但干的活能代表别人，所以不会接受。——张载

26、动人的文字，其情不深；移动到步行者，他们应该很快。——李志

27.学生尊敬老师的唯一来源，在于他们的德行和才华。-爱因斯坦

28.只要一个老师对学生撒过一次谎，漏了底，就可能从此毁掉他所有的教育成果。-卢梭

29.学生要想好学，就必须好学。只有不厌其烦的君子才能教不厌其烦的学生。——陶行知

30.工人受到高度尊重。服务社会是一种备受推崇的道德理想。-杜威

31.解放孩子的思想，解放手，解放脚，空时间，让他们充分享受自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

32.勤工俭学的意义在于它可以培养和发挥年轻人的创造力和才能。如果给年轻人安排一条轻松的路，他们只需要吃饭张嘴，上课学习，什么都不管。这样会害了年轻人，把聪明人变成傻子。-徐特立

33.要求学生做什么，教职工一起做；对于学生应该学习的知识，教职员工应该共同学习；学生被要求遵守规则，教职员工都致力于遵守规则。——陶行知

34、他的身体是对的，做不到；他的身体不直，虽然他拒绝服从。-孔子

35.一个孩子问的问题越多，他就越了解自己小时候身边的事情。他在学校越聪明，眼睛越亮，记忆力越强。为了培养孩子的智力，你必须教他思考。-苏霍姆林斯基

36.只有心地善良的人，才容易受到道德的影响。如果任何人没有接受过善良的教育，没有感受过善待他人的喜悦，他就不会觉得自己是一个坚强勇敢的真实美好事物的守护者，也不可能成为一个集体志同道合的人。-苏霍姆林斯基

37.如果童年没有形成好的感情，你就不能随时培养。因为人的真挚感情的形成，关系到第一次接触，关系到对真理最重要的理解，关系到对祖国语言最微妙部分的体验和感受。-苏霍姆林斯基

38.问题不是教他各种学习，而是培养他的学习兴趣，当这种兴趣充分增加的时候，教他如何学习学习。-卢梭

39.德育成功的“秘诀”在于，当一个人还是青少年的时候，就应该在波澜壮阔的社会生活背景中，向他展示整个世界和个人生活的前景。-苏霍姆林斯基

40.人生要有目标，人生要有目标，一段时间要有目标，一年要有目标，一个月要有目标，一周要有目标，一天要有目标，一小时要有目标，一分钟要有目标。-列夫·托尔斯泰

41.没有信仰，就没有名副其实的人品和生活；没有信仰，就没有真正的土地...-美国诗人惠特曼

42.有成千上万的学生从我身边走过。奇怪的是，给我印象最深的不是无懈可击的模范生，而是独具特色的孩子。-苏霍姆林斯基

43.劳动可以帮助我们摆脱三大灾难:孤独、坏习惯和贫穷。-歌德

44.手和脑都是创造教育的目的。中国教育革命的对策是团结双手和头脑。——陶行知

45.在我们的社会中，劳动不仅是一个经济范畴，也是一个道德范畴。-马卡连科

46.中国教育普遍存在的问题是，教脑子的人不用手，不教脑子的人用手，所以什么都做不了。中国教育革命的对策是手脑联盟。因此，双手和大脑都可以非常强大。——陶行知

47、只有集体和老师首先看到学生的优势，学生才能产生上进心。-苏霍姆林斯基

48.提高个人道德，筑起人格长城。通过完善私德，扩大公德的效用，为集体谋利益。——陶行知

49.冷嘲热讽会导致孩子的反抗，对家长的反抗，对学校的反抗，或者对整个世界的反抗。布鲁诺

50.劳动最大的好处在于道德和精神的发展。这种精神发展是和谐劳动产生的，应该构成不同于资产阶级公民的人的特征。-马卡连科

51.人的精神和动物本能的区别在于，我们在繁衍后代的同时，把自己的美好、理想和对高尚美好事物的信念留给下一代。-苏霍姆林斯基

52、好奇，好奇——这是一个人永恒不变的特质。哪里没有求知欲，哪里就没有学校。-苏霍姆林斯基

53.教师的人格是教育者的一切，只有健康的心灵才能有健康的行为。-乌欣斯基

54.对所学内容的兴趣可能会成为学习的动力。赞科夫

55.孩子的精神世界不能变成单纯的学习知识。如果我们试图把孩子所有的精神力量都集中在功课上，他的生活将变得难以忍受。他不应该只是一个学生，还应该是一个兴趣、要求、愿望各不相同的人。-苏霍姆林斯基

56.人们内心深处有一种根深蒂固的需求——他们总是想感觉自己是发现者、研究者和探索者。在孩子的精神世界里，这种需求特别强烈。但如果不为这种需求提供养料，即不主动接触事实和现象，缺乏理解的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知的兴趣也会随之熄灭。-苏霍姆林斯基

57.世界上没有天才。问题是教育者要发现每个学生的禀赋、兴趣、爱好、特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。-苏霍姆林斯基

58.人生苦短，只有美德才能传给遥远的后代。-莎士比亚

59.我们教育工作者的任务是让每一个孩子看到人类心灵和灵魂的美，珍惜和呵护这种美，用自己的行动让这种美达到应有的高度。-苏霍姆林斯基

60.当劳动是一种幸福时，生活是美好的；当劳动是一种责任时，生活就是奴隶。高尔基

61.幸福是通过这种情感的敏感而不是通过任何其他方式获得的。如果一个人有那种能力，那么他从兴趣的愉悦中获得的快乐比从欲望的满足中获得的快乐更多。他从一首诗和一段推理中得到比昂贵的奢侈生活所能提供的更多的快乐。-休·沙漠

62.道德教育的核心问题是让每个人都树立崇高的人生目标。.....人们似乎每天都在朝着未来大步前进，总是在思考未来，关注未来。从理解社会理想到形成个人崇高的人生目的，这是一条漫长的道路，这就是教育，尤其是情感教育。-苏霍姆林斯基

63.诚然，孩子需要管教和引导，但如果一直处处都在管教和引导之下，就不太可能学会自控和自我引导。-林格伦

64.在教育中应该尽可能鼓励个人发展的过程。应该引导孩子自己讨论和推断。尽可能少的告诉他们，尽可能的引导他们去发现。-斯潘塞

65.非常重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想不应该在我们学生的意识中变成响亮的但是空的字眼，不应该被重复的重复所掩盖和平淡。让孩子们不要去空谈论崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的激情中，存在于激动人心的情感和行动中，存在于爱恨情仇、忠诚和不妥协的精神中。-苏霍姆林斯基

66.集体生活是儿童自我发展走向社会化的重要动力。对孩子心理的正常发展是必要的。一个得不到这种正常发展的孩子，可能到头来只是个悲剧。——陶行知

67.像树一样，我们应该让它长得尽可能高，而不是强迫它长得尽可能高。我们应该在立足点上寻求平等，在顶端寻求自由。——陶行知

68.劳动是一种具有神奇力量的民间教育学，它为我们开辟了新的教育智慧源泉。这种来源是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过汗水、老茧、疲劳的人的劳动，人的内心才能变得敏感、温柔。通过劳动，人才有能力用心去认识身边的世界。-苏霍姆林斯基

69.当教师把每个学生理解为一个具有个人特征、志向、智慧和性格结构的人时，这样的理解可以帮助教师去爱和尊重孩子。赞科夫

70.得不到别人尊重的人，往往自尊心最强。-马卡连科

71.如果生活、工作、学习都是自动的，教育的效果一定会事半功倍。所以我们特别注重自动力的培养，让它关注一切生活、工作、学习。自动化是有意识的行动，而不是自发的行动。有意识的行为需要经过适当的训练才能实现。——陶行知

72.如果学校不能在课堂上给学生更多成功的经验，他们最终会拒绝在学校内外完全学习。-林格伦

73.老师的亲身事例，是年轻人心中最有用的阳光，是任何东西都无法替代的。-乌欣斯基

74.教育者的人格、思想信仰、精神生活的财富，是能够激励每一个受教育者自我检查、自我反思、自我控制的力量。-苏霍姆林斯基

75.未来将属于两种人:有思想的人和工作的人。其实这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

76.只有人必须学会。不学就学不会。-孔明