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如何制定班规 教育教学 如何制定班规

导语:如何制定班级规则班规是班主任管理班级的基础,是形成良好班风的保证,是保证学生学习、克服不良习惯、促进其全面发展的有效手段。尤其是高一新生入学时,面对陌生的学校、陌生的老师、陌生的同学,难免会感到迷茫和困惑。及早及时制定班规,可以帮助学生了解学校,熟悉老师,认识同学,从而稳定士气。那么,如何制定班规呢

如何制定班级规则

班规是班主任管理班级的基础,是形成良好班风的保证,是保证学生学习、克服不良习惯、促进其全面发展的有效手段。尤其是高一新生入学时,面对陌生的学校、陌生的老师、陌生的同学,难免会感到迷茫和困惑。及早及时制定班规,可以帮助学生了解学校,熟悉老师,认识同学,从而稳定士气。

那么,如何制定班规呢?

一、制定班级规则的原则

1、合法性原则。班规的制定要以国家法律和学校纪律为依据,符合国家教育方针,符合“一模一责”的内容,不与国家法律和学校纪律相抵触。

2.民主原则。班规的制定要经过班级全体学生讨论通过,而不是班主任的个人意见,班主任可以是班规制定的顾问和指导者,动员全体学生参与班规的制定。这可以确保类规则具有普遍约束力。这种约束力是针对任何学生的,甚至是班主任本人。

3.可行性原则。一个班级有其特定的条件,所以班级规则的制定应该根据不同的班级和学生,而不应该基于班主任的经验。尤其是在实施的过程中,也要考虑学生的承受能力,最好根据学生的不断进步和上课规律来改进和发展,这样才能走在规则的前面。

4.宽容的原则。班规有一定的约束力和强制性,但不是国家法律和校规。班规的出发点还是教育和自省。因此,在班规的内容和实施上,要做到一定程度上的宽容,成为道德约定的约束力而不是法纪的强制力。

二、现行班规的普遍弊端

类规则作为类管理的重要手段,可以说每个类都有规则,有的类在每个类中都有多个规则。然而,一些现有的类规则有明显的缺点。表现如下:

1、细节繁杂,奴性十足。有些班规涵盖了从学生什么时候睁眼到什么时候闭眼的一切,吃喝睡觉的时候,内容极其详细。有关于学习、出勤、纪律、锻炼和住宿的具体规定。学生很少有自己的空时间和自由,这让他们成为所有学科的奴隶。

2.惩罚是严厉的,这似乎是法律和纪律。有的班规重罚,比如扣分、罚款、罚站、打电话给家长,有的甚至规定停课、留校等。超出了班规的处罚范围。

3.以罚代教,强调强制。在执行班规的过程中,重惩罚,缺少与学生对话和教育的环节。一旦受到惩罚,学生们就不知道错误及其原因。更不用说学生的积极性和主动性了。

4.变相体罚,缺乏自律。写作考试是班规中常见的惩罚方式,但有的要求学生第一次写500字,第二次写1000字,第三次写1500字,以此类推。写作考试变成了变相的体罚,学生的自律性没有提高。

三.典型的类规则示例

2007年8月,我再次担任班主任。我的班级是一年级12班,我在学年开始的时候颁布了12班的班规。包括以下系统:

1、学-学小组竞赛制度。

目的:充分调动学生学习的主动性和积极性,使每个学生养成努力学习、奋发向上的品德,进一步形成团结协作、竞争进步的学风和班风。

方法:将全班学生按住宿生和走读生分为5个学习小组,其中住宿生4人,走读生1人。以小组为单位,开始学习竞赛。各种考试都要总结,哪怕是班级小考,只要有分数,都要按照平均分、通过率、优秀率等方面进行总结,每组都要按照以上三个方面进行排队。

处置方法:表扬第一组,向第五组提建议,要求改进。对平均分以上的学生给予表扬,对平均分以下的学生给予改进建议。与每组最后两个学生单独交谈,帮助他们分析原因并提出改进建议。提倡学生互相帮助。

案例举例:班里一个男生,据家长说,初中学习很好,很努力,但是上了高中就觉得不舒服,成绩下降很快,上课总是倒数。给人的感觉就是精神状态不好。我跟他聊过很多次,他才说是因为班上男生太少,另一方面他总觉得女生歧视他,所以他的学习没什么意思。我耐心地向他和他的父母解释我班上的客观事实,期中考试后把他分配到最好的学习小组,并指示小组成员主动帮助他学习。这样,这个学生的学习状态得到了很大的改善。虽然离家很远,但他仍然坚持上第三节晚自习,最近的短考成绩也有了很大的提高。

2、卫生、健康检查评比制度。

目的:课堂卫生是班风班貌的具体体现。拥有整洁的桌椅和干净的窗户是我们班的卫生目标。学校对教室和卫生区域的检查是为了监督学生和班级的卫生。做好班级卫生也是班主任的帮助。

方法:研究组改为健康组,每组值班一周。考核标准为学校健康检查,组织生活委员会每天对失分情况进行登记上报。每周一利用班会时间公布小组失分情况,五周后各小组完成值日轮考核。失分越少,排名越高。

处置方法:表扬前两组,问清楚最后一组原因,批评教育不值班的个别学生,请其他同学帮助这个学生改正错误。

案例举例:第一轮评比,第一组没输一分,第五组输了24分。总结评比中,我表扬了前两组,批评了最后一组。我调查原因的时候,因为那一周有三天值班所以失分少,而因为值班七天所以失分多。更重要的是,学校修了一个小操场,经常用汽车拉土,路上土多了。询问情况后,我才把第五组组长叫到办公室,告诉他以后要认真值班。

3、惩戒——惩戒登记和通报制度。

目的:减少班级纪律的损失,增强学生的自我控制能力,养成遵守规则和纪律的好习惯。我们要对自己的错误有一个正确的认识,那就是“过了就不怕改革”,那就是“君子不过”,这样才能促进学生德育素质的不断进步和人格的不断完善。

方法:制定《学生违纪情况登记表》,贴在班级,以学校纪律考核为依据,每个学生的违纪扣分情况由生活委员会登记在表中。因违纪扣分的学生要利用课间时间向班主任说明情况,说明扣分原因。如果没有原因,你应该真诚地承认自己的错误,争取下次改进。

处置方法:只要偶尔违纪丢分的学生认识到错误,诚恳地表示不会追究下一次改正;对于很多违纪的学生,尤其是上课违纪的学生,因为严重影响班级量化考核的结果和其他学生的学习,应该列为重点教学对象,尽力帮助他理解和改正错误;坚持接受教育的学生应向教育署申请教育援助。

案例:大多数学生都能认识到自己的错误,并真诚地改正。然而,也有一些例外。这个班的一个学生上学期违纪13次,一共输了全班36分。这学期他多次违纪,也有过顶撞老师的不良事件。他多次被说服教育,八次联系父母,都没有达到预期的效果。最后,他被移交给教育部门进行处罚。

4、考勤-考勤请假制度。

目的:督促学生参加和做练习,保证学习和锻炼,形成吃苦耐劳的作风。

方法:建立《出勤登记表》,对迟到、早退、事假、病假等出勤情况进行登记。不管是事假还是病假,家长都要亲自给班主任打电话或者亲自请假。学生返校后,应向班主任提交父母的假期或住院证明,并说明事假和病假的结果。经班主任同意,他们可以回去上课。

处置方法:如发现学生未到校,学生正在休假,班主任必须及时通知家长;对于经常请病假、事假的学生,要和家长沟通,问清楚原因;对于生病经常请假的学生,从学生可持续发展的角度出发,可以建议家长先给学生治病再去上学;对于学生的懒惰心理,要及时劝导教育,督促其努力学习。

)案例举例:一个学生上学期经常请假,有身体原因,但也是喜怒无常,懒惰成性。一方面我鼓励她好好学习,另一方面我和她的父母沟通,要求他们监督和帮助孩子,尽力克服节制和懒惰的弱点。经过几次交流,家长们都不好意思给孩子请假,感谢老师们的教育帮助,学生的逃学行为逐渐得到了纠正。

陶行知说:教是为了不教;魏书生还说:管是为了不管。我们应该以这种方式制定班级规则和管理办公室级别。总之,高一12班是一个非常优秀的班集体,学习成绩和量化管理成绩在各年级中名列前茅。学生们为自己的努力感到骄傲,为自己的努力感到羞耻。以守规矩守纪律为荣,以自由散漫为耻;以关心集体为荣,以伤害集体为耻;以帮助学生为荣,以伤害他人为耻。学生的积极性、主动性得到充分发挥,形成了勤学苦练、纪律严明、团结和谐、共同进步的良好班风。

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