国培感言 国培感言

郭培的证词

久闻国培，非常希望能参加国培。如果我很幸运的话，我已经进入国培了。通过紧张有序的学习、交流、讨论和训练，给我带来了全新的教学理念，让我对教材和教学方法的更新有了更全面的了解。我会用我的收获，用我的感悟，用我的热情，把我学到的东西运用到教学中去。国培给我留下了太多的情感和思考。现在我讲三个。

首先，听专家讲课并从中受益

著名教育家的演讲和评论为我们的教育科学理论注入了新鲜的水。它给我们带来了精神启蒙、情感熏陶和精神享受，让我们享受到了高水准的“文化盛宴”。专家精辟的点评，导师精心设计的学习简报，同行独到的见解，绝妙的文笔，都给了我很深的感受。

第二，与学生互动，并从他们身上取得进步

在每次在线互动讨论中，我们都会结合自己的教学实践谈谈自己的体会。每个话题都会引起小组成员的热烈讨论，每天都有不小的收获。在交流中，大家各抒己见，给了我更广阔的视野，掌握了更高的教学技巧。所以，讨论交流丰富了我，让我进步了。我会将所学所悟应用到实践中。只有这样，我才能使我的工作更加得心应手，教学效果达到一个新的水平。

第三，享受教育，获得幸福

学习很辛苦也很累，但是让我很开心。我了解到，只有不断地给自己充电，才能适应现代的教学模式。大家都知道，要给学生一碗水，就得有一桶水。现在，一桶水满足不了需求。我们需要给孩子注入生活的水源，这就需要我们不断学习，及时总结，反思，记录自己的经历。在完成中思考，在行动中学习，将是我未来的目标。

它给我带来了思想上的洗礼，心灵上的震撼，观念上的创新。它让我提高认识，理清思路，找出自己的不足和与优秀老师的差距。我会以此为出发点，对自己进行梳理和反思，促进自己不断成长。在今后的教育教学实践中，要静下心来，向他山学习，向别人学习，慢慢教，从教中学习，在教学中学习，在教研中走出自己的风格。

郭培的证词

我从这次培训中获益匪浅。有读书散步的快感，有“花儿越来越诱人”的缤纷，“眼前不能有风景”的感觉，有“听到了总会觉得浅薄，永远不会知道”的秘密誓言。现在，我就梳理一下训练和学习的过程，挑选一些收获和感悟，简单说明一下。

①关于教育心理学的理论，我经常敬而远之。然而，听了梁树森教授的报告后，我觉得这些理论非常接近，只是在我们的教育和教学生活中。良好的教学行为背后，必然有教育心理学理论的基础；问题教学行为的背后，总有教育心理学的原因。纵观课程改革和发展的过程，我们可以发现，每个时期都与某种学习理论不谋而合，这可能是人们有意识或无意识地用学习理论来指导教学。这也说明人类的学习是有规律可循的，学习理论的深入研究可以更有效地指导我们的教学。在日常教学中，如果我们能从理论层面上给予更多的关注，必将有助于解决我们面临的困难，有助于我们更好地为学生的学习和发展服务。

由此，我们仍然思考理论对教师的作用——帮助我们识别和确认我们的实践行为，并提供一面镜子和一把尺子；提供指导和引导，帮助我们走出困惑和困难；提供交流和对话对象；提高我们的辨别判断，为熟悉的事件提供不熟悉的解释，为我们提供其他的工作方法，激励我们改变做法。——虽然我们不擅长理论，但不代表我们不需要理论。相反，这意味着我们更需要理论上的支持和帮助。我觉得没有理论支撑很难走的更远更高。

⑵几个一线特级教师和高级教师的报道大开眼界，真可谓“人外有人，高手如林”。王先锋先生的巧妙设计令人钦佩。他的设计往往隐含着东北人特有的幽默和幽默，语言极具感染力和影响力。比如为了帮助学生直观地了解磁场，他设计了探测鬼的小男孩的耳朵，设计了风吹旗子的实验，为学生想象和了解磁场铺平了道路；通过思维引导学生参与——思维的参与才是真正的参与；从“条”的描述意象出发，形象地论述了物理概念的建立和量化描述的过程。赵志凯先生对各版本教材中电气部分的顺序和内容设置的深度挖掘和解读，李晓彤先生对实验设计和改进的坚持，实验中蕴含的巧妙构思，对学生情感态度和价值观的渗透和熏陶，以及姜澜先生所描述的教研组常规备课和教学的细致和实用，实在令人钦佩和值得借鉴。

通过听他们的报告，发现这些老师都是有理想有思想的人，他们的思维和积累都凝聚在报告里。只有有心人才能在平凡的教学生涯中创造出属于自己的东西，只有理想的老师才能告别过去，不断创造，给自己带来丰富的职业生活，为学生提供更多的“快乐”！

⑶在听报告的过程中，我一直在思考情感态度和价值观。在三维目标中，情感、态度、价值观是统领性目标。当这个目标达到了，就会有知识和技能，也有过程和方法，因为有兴趣，有好奇心，有快感。课程标准中详细介绍了培养什么样的情感、态度和价值观，也可以参考美国的科学教育标准。所有有助于培养情感态度和价值观的方法都可以融入教学中，并有意识地发挥其培养情感态度和价值观的作用。特别是听了张先生对他30年不断研究的经历的介绍，非常佩服，深受启发。目前也要想想自己的中长期发展规划，从学生发展和社会发展的角度选择一个前瞻性的增长点。考虑到各自的特点，应以课堂教学为阵地，注重过程与方法、情感态度与价值观两个维度，尤其注重科学方法教育和价值观培养，以科学探究为主要教学方法进行相关实践研究。这件事不是很紧急，但是很重要。当你深入思考的时候，一定要去实践！

⑷关于科学探究，虽然专家在报告中时有提及，但作为专题，只有侯树先生在11月1日下午通过几个案例的展示提出了一些问题。特别是《物的摆动研究》和新西兰中学生选题实际探究的案例，学生们真正体验到了探究的过程，充分体现了探究的特点，值得思考和借鉴。我们可能很难实现它，但这应该是我们努力的方向。

科学探究应该是课程目标在过程与方法、情感、态度与价值观两个维度上的主要载体。如何实现这一目标还有待于理论和实践的探索。

⑸对我来说，这次训练最大的收获可能就是每天坚持写日志，所有的感受和收获都是通过写日志来刺激和记录的。每天听课的时候会体会专家的想法，捕捉火花，记录感悟，每晚3小时左右写下来。坐在电脑前，有时候苦于没有什么特别有价值的想法，有时候又找不到合适的词语来表达。经过几次寻找，我逐渐得到一些润滑。只是现在回想起来，感觉观点和语言都有些幼稚。但我欣慰的是，日志记录不仅让训练时间忙碌而充实，还让我觉得训练内容充实而充实，总觉得脑子里有些想法，好像有话要说。我觉得这也应该算是训练的收获吧。

【6】第一次来长春的感觉很好。先说长春的印象。长春整体给人的感觉是宽敞，绿化好，每条路上至少有四排树。不知道是巧合还是正常。长春不冷。后来，我从王志峰听说长春的气候很好，潮湿，不太冷，是一个名副其实的北方春城！长春人好客，素质高。你不怕在街上迷路。你一问，就会有人热情地告诉你，甚至引导你，很多同学都有同感。在这个生活工作节奏日益加快的社会里，真的是凤毛麟角！真的希望有机会再次去长春学习和参观，更深刻的体会和感受长春和长春人。

最后，感谢教育部、省教育厅、市教育局和学校给我提供了这次难得的学习机会。感谢东北师范大学物理研究所提供的丰富多彩的报告和活动，感谢侯老师、班主任和服务志愿者的辛勤工作；感谢讲座专家给我们做了理论性高、实效性强的专题报告；感谢长春的朋友们的热情款待；感谢学员的帮助和交流。要感谢的东西太多了，我们要用更好的工作回报他们，不辜负他们的厚望。我想在教师专业成长的道路上越走越远，是他们的期望，也是我的心愿。

郭培的证词

通过学习和训练，我真正感受到了新课程标准的真谛。听专家讲课，观察专家教学，在网上与老师交流思想，我们经历了很多，受益匪浅，看到了中国教育发展的新希望。同时，也是我们老师“充电”的好机会，鼓励我们所有的老师转变教育观念和教学方法，以积极的工作热情和以学生为本的精神投入教学，促进全体学生的发展。感谢“国培计划”，让我有幸参与小学语文教学与培训。时光飞逝，短暂的训练即将结束。专家对教育理论的讲解简洁精辟，让我享受到了一场高质量的“文化盛宴”。这个训练给了我精神上的启迪，情感上的熏陶，精神上的享受。它让我接触到了新的教育理念，学到了名师、名专家的教研精髓，体验到了教育教学的内涵和境界。

语文学科专家就读写、导读、阅读教学、古诗词教学、作文教学题目、口语交际教学、语文综合实践活动、小学语文课堂教学技巧等一些热点问题给了我们指导和建议。思想有所提高，教学技能有所提高，专业成长有了新的动力。专家的指导让我深有感触:

一个好的语文老师是一座桥梁。这座桥是学生走进教材，交流知识和养分的通道。课本是砖，要用来吸引玉，而不是简单的任务。我们的任务是解决学生与教材交流时的障碍，指导学生如何更好地理解和使用教材。

好老师是关键。教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，但知识是无限的。随着社会经济的日益发展，学生光学教材中的知识已经不能满足未来自身发展的需要，这就要求我们的语文教师在语文教学中不断拓展课外阅读，拓宽学生的阅读视野；我们要做的不是整天围着课本转，而是为学生创造一个良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习走向课外学习，进而实现学生的自主学习。

好的语文老师是先锋。写作语文教师不仅要了解一些语文理论知识，还要加强自身的文化素养，培养自己良好的人文精神。一个优秀的语文教师，应该是用之不竭的河海，应该是知识面广，底蕴深厚，激情满怀，才华横溢。

在这次培训中，由于教学任务重，时间紧迫，我们对培训和学习都不满意，值得反思。虽然不知道前路有多少坎坷，但我会带着这些适时补充的能量，沿着教学的不平之路歌唱。