公开课小结 公开课总结

公开课总结

学校举办的公开课以讲座和评估结束。通过这次公开课，我收获了很多，也从中学到了很多知识。作为一名老教师，公开课是我提升的又一次机会。这个公开课，我能感受到很多。

说到公开课的真相，我们无法回避公开课和常规课的区别。由于公开课的特殊性，必然比普通课更需要完善。我认为一个好的公开课应该具备以下素质:

一是要能体现新课程理念，对新课程的推进起到引领和示范作用；

第二，学生要有真实的认知收获和或多或少的生活感悟，这应该是一堂有效的课；

三是要真实，能客观反映师生真实水平和教学实际情况，使人感到真实、亲近、友好、可见、可学、可用；

第四，要有研究价值。公开课不仅要成为教师自我反思的对象，更要成为教师同行或专家共同探讨的领域，从而对教学改革和教师专业成长起到实质性的推动作用。

通过这次公开课，我觉得要上好一堂课，以下几个环节不可忽视:

1.课前做好充分准备。教师要深究教学内容，注重教材教法，以简单、踏实的方式向学生传授知识和能力，注重教材教法，以简单、踏实的方式向学生传授知识和能力。课前做好充分准备。不同的风格和内容会导致不同的教学方法。备课过程中，一定要考虑学生是否熟悉课文所描述的对象，是否能理解课文内容。我们在课堂上能做些什么让学生有所收获？这些都需要课前老师仔细思考和设计。只有这样，才能把每一节课都教好。

2.在讲课之前，我们应该知道如何激发学生的兴趣和热情。当学生情绪高涨时，整个班级的气氛会非常活跃，他们的注意力会集中在课堂上，他们的思维会很活跃，对老师提出的问题会很快做出反应，这样师生之间的合作才能表现出更好的效果。

3.课堂要真正体现以教师为主导、学生为主体的教学理念。目前提倡把课堂还给学生，让学生有时间和空进行自主学习和思考。课堂上，让学生尽可能自己解决问题，给学生尽可能多的实践机会。比如在小组之间进行竞赛，老师提出的问题在不同的任务中完成，从而调动学生的积极性。

4.重视课堂教学语言，力求生动、简洁、精炼，多做师生情感交流。多说欣赏性语言不仅能维护学生的自尊心，还能使师生关系更加亲密和谐，有利于开展教学活动。

让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人和主体。只有在教学中充分调动学生的认知、心理、生理、情感和行为因素，让学生进入自主学习的境界，才能充分发挥主观能动性，将自己的想法融入主动发展之中。为了让学生更好地发挥主体作用，变被动学习为主动参与，我认为应该在以下两个方面下功夫。

创造引人入胜的情境。

巧设问题激发知识。古人说，学习始于思考，源于怀疑。巧妙的提问和激动人心的悬念设置，能激起学生强烈的求知欲，促进学生积极思考，积极参与课堂活动。亚里士多德说，思考始于怀疑和惊讶。问题是思维的向导。只有巧妙地设计问题，学生才能积极思考。因此，教师要注意问题的设计。

通过公开课，我认识到了自己的不足和不足，互相学习了对方的长处。如果能在教学中充分发挥学生的学习主动性和积极性，我们的教学就会事半功倍。老师可以轻松教学，学生可以快乐学习。我想在以后的教学中，我会更加重视和把握课堂教学，不断学习，从而提高我的教学水平，让枯燥的专业教学有一定的特色，让更多的学生喜欢上专业课。

公开课总结

公开课已成功结束。虽然花了45分钟，但为这45分钟做准备却花了很多次。接到这个任务的通知后，我开始构思，设定主题查阅相关资料，最后决定以正面接力为主题，设计了班级，写了教案。一遍又一遍地向老师寻求指导，向小组里的老师寻求建议。他们都给出了很多好的意见和建议，直到上课前一天才定稿。滕老师积极帮我准备设备，教研人员非常关心我们，专门带了空来指导我们上课。这个公开课不仅给了我锻炼的机会，也让我感受到了老师的爱。心理很感动，也充满了这种感谢。这个过程让我受益匪浅，感觉一下子提高了很多，真的很开心。

课后，复习老师给出了一些建议，受益匪浅，如充分利用现场设备，讲解演示注意事项，控制练习密度等。下面总结了这个类的缺点。首先，上课声音不够大，可能是发音不正确。一位优秀的老师也在这个问题上给了我建议，让我学会用腹腔发音，多练习。其次，团队的动员和组织要充分利用场地，考虑安全问题。这些都是备课时需要充分研究教材和学习条件决定的。因此，在今后的教学中要努力积累经验，发现问题，找到解决办法。最后，我们应该务实。作为一名新老师，最重要的是务实。我们不需要做很多把戏。我们应该搞好课堂，提高学生的体质。

最后，对这一课的几点思考:

1.孩子很聪明，理解能力很强，所以在平时的教学中要根据自己的学习情况精心组织教学。

2.在课堂上充分调动学生的积极性，只有调动他们的积极性，教学效果才能更好。比如这次改变慢跑形式就充分体现了这一点。通常操场周围都是两行字，学生觉得没意思。在这次慢跑中，让学生画画，让学生有问题思考。学生们不断变换路线，激情奔跑，不疲劳，效果自然达到。

3.充分发挥教师的主导作用。教师在教学组织中起着非常重要的作用，什么样的组织形式容易被学生接受和喜欢是关键。因此，在我们的教学过程中，要不断研究学习情况，根据每个班级学生的特点，把同样的内容做成不同的风格。

4.学生被允许犯错误。最后一节课，我们不能对学生犯的所有错误都提前通知或警告，让学生有自己的体会。老师应该及时纠正和引导他们，这样他们才能朝着正确的方向前进。

5.永远不要放弃每一个孩子，这是我一直坚持的原则。体育的本质是发展学生的身心健康。学生有个体差异，所以要因材施教，让每个学生都成功。

公开课总结

我的校本公开课已经圆满结束。全校的语文老师真的可以用“八仙过海——展风采”来形容

我们的语文老师可以在课堂上充分调动学生阅读的积极性，开阔视野，让思维方式顺畅，让课堂气氛活跃起来，让学生在书声中表达自己的意见，养成多语善辩、熟悉精思的习惯，让学生的学习能力得到充分的培养和发挥。

我们高宇集团有五位老师，五个语文班，充分展示了他们的教学智慧和魅力。每个老师都有自己的风格。他们通过实际的课堂教学过程，完整而具体地展示了新课程理念。这五堂风格迥异的语文课，让我们真切感受到我校小学语文教学正在发生着可喜的变化！

在这次活动中，老师们选择了各种体裁的文章，如充满魅力的古文、意境优美的散文、情节跌宕起伏的叙事、优美的随笔，汇成清新的音乐，在我们的语文课堂上，在每一位老师的心中轻轻流淌。

第一，发挥主动性，发展创造力。

著名心理学家杜威说:“老师是向导，支撑着小船，学生们划着小船前进。”课堂是学生主动学习、获取知识、形成能力的过程。在今天的语文课堂上，教师注重角色的转换，从教师转变为学生的组织者、参与者和投资者，从而为学生创造了一个轻松空的自主学习空间和氛围。学生与文本、教师与学生之间的交流碰撞着灵魂。在自主、互动的学习、思考、说话过程中，在自主感知、主动探索的基础上产生创造火花，从而发展学生的个性，培养学生的创造能力，同时放开想象，品味文本中的意韵之美。

二、促进阅读，了解感受。

课堂是学生学习的阵地。信息时代，阅读已经成为一种生活方式，阅读是语文课程标准中极其重要的学习课堂。有人说:“郎朗的书声是语文课上最美的音符。”如今的语文课，不再是活泼地走过场，而是让每一个学生读课文，体会作者的感受。在每节课中，作为一名语文老师，应该指导学生以各种方式解读自己的感受和水平。在这场比赛中，老师们根据不同的内容和不同的课文，努力“阅读”。

例如，靳辉充满激情的指导和充满激情的中介语鼓励学生一遍又一遍地阅读它，并读出阿炳生活中的挫折。他的语言很有感情，完全融入了课文和与学生的交流中。王英利的阅读训练让学生充分感受到雅鲁藏布江大峡谷的神奇与美丽。郭嘉的阅读训练使学生认识到人物的特点。辛颖在教学中的导读，让学生真正感受到了人物的品质。

阅读的方式很多，阅读的形式也活跃了课堂气氛。有一起读，男女读，不同角色读，个别读，小组读，老师读，介绍读，真的让人耳目一新！

三是注重数据的整合。

王英利和靳辉已经安排学生在课前收集相关信息。课堂上，老师让学生整合材料，用简短的语言介绍，并加上自己的感受和经历。它体现了信息为学习和交流服务，提高语文能力的功能。

第四，精心制作多媒体课件，解决教学难点

多媒体教学的美是形象、生动、直观的结合，运用得当会收到良好的效果。王英丽在讲授雅鲁藏布江大峡谷时，用生动的画面向学生展示了雅鲁藏布江大峡谷的美丽与神奇。辛颖老师通过多媒体课件，渲染了当时的恶劣环境，突破了文字的难点。

总之，本次公开课活动是不同风格、不同年代、不同教学风格、不同教学方法相互交流、相互学习、相互促进、共同提高教学水平的教学活动。回顾了语文教学课程标准实施以来语文教学改革的成果，同时也为今后在语文教学中进一步探索如何帮助学生学习、掌握和运用语文提供了参考和思考。

公开课总结

20XX年9月29日至11月10日，学校一学期一次的公开课圆满结束。这个公开课是这学期的主要教学活动。活动中，学校领导亲自指导参与，全体教师积极听课、评课，相互交流。每位老师都受益匪浅。

这个校园公开课是全校性的活动。所有的老师都精心设计自己的教学，在教学中展现自己最亮眼的一面。同时，他们仔细评估班级，并对每个班级做出客观的评论。

本次校园公开课是有计划、有组织的活动。活动前，教研部做了详细的活动安排，并采取了具体措施。学校领导带头参加了听评课活动。特别是我们的朱峰校长多次亲自督促听课，请老师们交流意见；要求各教研组长组织组内教师认真备课，积极参加本次活动；要求每个老师精心设计教学，展示自己的教学水平。

这个校园公开课是一个总结性的活动。为使公开课行之有效，达到预期目的，教研部要求授课，教师根据班级具体情况和班级实际情况给出自己的意见和建议。

这个校园公开课是一项有益的活动。在这次活动中，参加讲座的人数为147人。教研部要求教师在听完一节课后及时与讲师沟通，互相交换意见；每组公开课结束后，教研处组织了一次由学校领导和听课教师参加的评课活动，128名教师参加了评课。在班级评价的过程中，每一位老师在认真听取别人的发言后，都会对不同的意见或建议持开放态度，表达自己的观点。整个评课活动以讨论、交流、总结、提升结束，每位老师都有自己不同的收获。

这次校园公开课是提高教学水平的新起点。在听评课活动中，老师们都表示要认真对待不同的意见和建议，反思自己的教学活动，在课堂教学中学习和运用好的教学方法和手段，提高自己的教育教学水平，从而增强教学效果。

公开课总结

为优化课堂教学，全面提升教师素质，加强家长与师生的沟通，天堂鸟教育近几周全面推出公开课。接到这个任务的通知后，我开始构思，设定主题，查阅相关资料。最后我设计了班级，写了教案，做了ppt，准备了教具。并向组里的老师征求意见，他们给出了很多很好的意见和建议。虽然每节课只持续45分钟，但这45分钟需要多次准备。这次公开课给了我锻炼的机会，收获了很多，也有机会发现了一些不足。现在，我的活动课的一些收获总结如下:

一个。平时作文教学稳扎稳打。在平时的作文教学中，要坚持“扎实、灵活”。研读大量作文教材和专家著作，有相对完善的写作知识体系、写作训练体系和写作实践经验体系。一看到学生作文中的问题就链接到写作训练点。有了这些基础，在公开课上，老师的讲解和学生的回答都有针对性，让家长看到老师的“特长”，让学生体验到“写作方法”，这也是学生在不同的写作风格中灵活运用的前提。

两个。培养学生的学习习惯，鼓励课内课外教学。在我的班上，每个孩子都可以得到鼓励。积极发言可以得一枚印章，课外时间看本课外书可以得三枚印章。平时尽量把进步的作品发表在“作品展示墙上”，让大多数孩子有文字带来的荣誉感和自豪感。这些都是激发学生兴趣的长期有效措施。同时向家长介绍学生可以阅读的书籍以及如何引导学生阅读。这些都是课堂上的无声展示，我可以自信地告诉父母，我一直在努力保护学生的写作兴趣，这是有目共睹的，不是公开课的“特例”。

三个。多样化的教学方法。课堂上要努力创设情境，满足学生的表达欲望，从而提升认知热情，激发学生的学习兴趣。“一杯水的味道”引起学生和家长的兴趣，同时引导心理描写。以生动的形式讲授枯燥的知识点，激发学生的独特体验。在教学中“哦，真倒霉！课前让学生带着问题看《倒霉熊》4分钟。在分析故事时，不仅激发了学生的表演欲望，而且生动地再现了写作的要点和方法。这一点也得到了家长的肯定。在家长反馈表中提到:“我终于知道为什么孩子这么喜欢作文课了，原来枯燥的课也能这么生动有趣。”

四个。认真备课，体现可操作性和实用性。该班结合学生实际，设计了具有自身特色的实践教学方案。例题既有条理又生动，既能在“学”的基础上做到“用”，又能在“用”的基础上突出“活”字，从而引导学生举一反三，成功搭建起学以致用的平台，得到家长“严谨幽默”教学风格的肯定。

五个。放手也是一种爱。在整个学期的教学过程中，仍然有“灌输课”的沉重痕迹，有些束缚了学生的思维。学生的头脑不是知识的容器，而是火炬，需要老师来点燃。该放的时候放，该收的时候收。在老师的指导下，学生可以独立思考和探索问题。同时，教师在学生自主合作探究的基础上，对学生的课堂活动信息进行必要的归纳和再生，使学生对知识的自主获取清晰系统。争取能自由缩回，不仅能打开，还能关闭。

以前听过很多专家参加公开课，感觉“读了很多书，写得像个神”。在学习了很多有经验的老师的上课技巧后，我自己就能在公开课上做得很好。但是，当我真正去做的时候，我发现要达到老师的水平并不容易，我和他们有很大的不同，这促使我继续向老师学习，争取机会不断实践。在收获自己的成就，品尝辛勤汗水的甘甜果实的同时，也意识到自己经验的不足，很多地方还需要学习和提高。我会不断学习，我相信这会让我一步步成长。