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《女王的教室》影评精选10篇 女王的教室日剧

导语:《女王的教室》是一部由大塚恭司 / 岩本仁志 / 渡部智明执导,天海佑希 / 羽田美智子 / 原沙知绘主演的一部剧情类型的电影,本站小编精心整理的一些观众的影评,希望对大家能有帮助。《女王的教室》影评:病于忧患 死于苦难初见《女王的教室》这部日剧,映

《女王的教室》是一部由大塚恭司 / 岩本仁志 / 渡部智明执导,天海佑希 / 羽田美智子 / 原沙知绘主演的一部剧情类型的电影,本站小编精心整理的一些观众的影评,希望对大家能有帮助。

《女王的教室》影评:病于忧患 死于苦难

初见《女王的教室》这部日剧,映入眼帘的是:素黑色的高领风衣,黑色的低跟鞋,简单扎起的马尾,和素面朝天、不苟言笑的面容。搭配上阴沉的光线、压抑的配乐和天海佑希一贯的女王范,冷酷得令人惊诧。在孩子们的眼里,会被错认成蝙蝠或是魔鬼的化身也说不定。

——但,真的是魔鬼呢。

“大家,坐到座位上去。”

这是阿久津真矢老师走进教室说的第一句话,也是整个故事变调的开始。

自那时起,六年三班就变成了孩子们心目中的地狱。当然,生活在地狱模式中的天朝人民可能早已对其中的言论、态度或是手段早已见怪不怪,但哪怕早已时过境迁,却还是无法心平气和地看待剧中的始末,更无法对剧中的“恶”等闲视之。

——哪怕到了最后,了解到这一切的“恶”都只是基于一份伟大且良善的宏愿。

“你们知道这个社会有多少人过着人们羡慕的生活,知道吗?”

“只有仅仅的6%。在我国,100人中只有6人能够过上幸福的生活。”

“这个班上有24个儿童,也就是说,将来能过上幸福生活的,只有一、两个人。剩下的94%每天只有发着牢骚生活着。如果你们想成为那6%的话,只有从现在开始努力,取得好成绩,考个好大学。”

“那些一流的人才都是从小就接受一流老师们的英才教育,头悬梁、锥刺股拼命努力着,你们这些凡人可以吗?不要说什么凡人,你们已经被在着名私立学校上学的学生们落后很多了。他们现在享受着比你们优裕的生活,享受着你们决不会有的特权和服务,即使是生病了,也可以不用排队。即使是早上去排队也买不到的游戏,也可以简单地弄到手,不用排队就可以玩很受欢迎的热门游艺机。……就是特权阶级的人们可以幸福快乐地生活着,而大家这样的凡人,拿着微薄的工资工作着,纳高税生活着,知道特权阶级的人希望你们怎样吗?希望你们像现在一样一直愚蠢下去就好了。”

“也该觉醒了你们。”

起初心怀惊诧看到这段话,是在某个人的微博配图里。当然我们并不认识,只是经过层层转发和附和,这一连串的“人生道理”和旁征博引批判天朝教育的“惨痛现状”的言词才出现在了我的眼前。不过,当我听人说起这世上有“天海佑希截图教”这一说法的时候,那已经是很久之后的事情了。

当时的我,有些想笑,但却又笑不出来。因为我听过更残酷的言论,和更残酷的故事。

想想河北的衡水中学,想想安徽的毛坦厂中学,想想中国这片大陆上无数个埋没在乡县市镇的县中,在那里见到的都是比这更残忍的铁律和生存压迫下更极端的现状——同时也是通行在这个世界上的“残酷真理”和“成功哲学”。县中的老师在黑板的两边各挂了一双皮鞋、一双草鞋,拿着教鞭大声叫道:“你们要好好读书,书读得好,才能穿皮鞋,书读得不好,只配穿另一边的草鞋!”是啊,要多努力、多成功,才能在说起《青年文摘》里那一句”我花了那么多年,为了能够和你坐在一起喝一杯咖啡“时彼此心领神会、相视一笑呢?

世界偌大,人也容易被宏大的事物所触动,好比登楼远眺,也容易产生世界尽在执掌的直男癌妄想。然而受妄念所激而发下的宏愿,多少是只考虑到事成后的煊赫光荣,而将路途中的艰难血泪不约而同地罔顾。凡人目光所及,也只有站在高峰上接受光彩照耀的胜利者,然而迢迢路途上的阴影里有多少的失败者、失败的代价又是如何,反而无人问津。当他们接纳了这样的一套逻辑之后,又怎么会去想“如果最后我还是穿上了那一双草鞋怎么办”。遑论败犬即使有了思考的能力,在这一套逻辑之下、在人生导师面前也是抖若筛糠,毫无还嘴之力的。

有时也能理解他们对成功和金钱的狂热,只是信奉所谓的成功学说、相信那样的偏激的道理,并不能带你真正走上成功的道路,反而使自己变得畸零和疯狂,最后无可转圜之间,又发酵出无法消解的恨意和报复心理。一旦接纳了那样培植仇恨的理念,踏入思维的陷阱,人生怕是只会过得更加灰暗,连昔日渺小的温存也感受不到,变成丧失魂灵的行尸,或者顽固偏激的小人。脑海只剩恨火肆意燃烧,相信一切阻止你花钱的风言风语,相信一切都是资本家的阴谋诡计,最不济时,满心激昂在网上发帖“不要资本控制舆论”,转身成群结队地跑到肯德基店门前拉横幅、喊口号呼吁抵制,骚扰正在用餐的食客,勤勤恳恳用自己的下半生上演一场讨不到银钱和喝彩的猴戏。希望打土豪、分田地,挥舞一把沉重的U型锁,砸在马云和王思聪头上,或是和衣不蔽体的林志玲共处一室,无论如何直到汗湿淋漓,睁开眼睛才发现是夜半梦醒,抿抿嘴,似是意犹未尽。

说回电视剧。台词只是一时风向,情节的曲折变化和一部剧的灵魂精要,从来不是几句台词便可包容概括,谁又知道最终会不会上演一场天翻地覆的大反转?最后一集,天海佑希扮演的真矢老师,也在孩子们的查探下表露了心迹。有人说《女王的教室》是爱的残酷物语,但我却觉得,六年三班里真正幸运的那个人,不是饱受虐待的神田和美,不是每次都被罚打扫厕所的真锅由介,而是那个永远冷着脸、没有表情变化的阿久津真矢老师。如此极端偏激的手段,如果收效不彰,如果应对不良,如果教育部门过早介入,如果遇到的是另一群不懂爱和体悟的孩子,那也就没有这段“爱的残酷故事”了。有心栽花花不发,无心插柳柳成荫,一段被传颂的故事,也不知需要多少人力与天运方能成就。然而我始终觉得,这是一场不能复刻的传奇,是一场只能庆幸不能仿效的偶然的奇迹。更何况,就前传里所透露出的讯息,这无非只是她心死后头撞南墙发出一场等待回答的天问而已。看似坚强的心灵无法抗衡另一个恶魔少年的灌输,就让自己变成恶魔,等待着被别人打败,给予自己开释,如果这便是自诩强者之道,那倒是比起键盘侠们还不如了。最确凿的证据,便是阿久津老师并没有吹嘘自己认识多少上流人士而与有荣焉,时不时高谈某某朋友身价几百万个亿之类,可见内心多少还是有所抵触。至于剧里种种英雄般的举动,在明眼人看来,给予孩子们的也都是家畜的安宁。人若是希望英雄的拯救,自然也要供奉自己作为祭品。

在豆瓣上看到剧评,最后的那一刻的确将观者的情绪推向了高潮,然而泪落之后,却终究还是有人受到了鼓舞和感召,信誓旦旦地要去做“别人生命里那一堵帮助别人成长的墙”了。可是,这种宏愿,有多少是只是飘飘然地站在上帝的位置,为了自我满足所立下的呢?他们常言“不施霹雳手段,难显菩萨心肠”,但多少霹雳手段假托了慈悲的名义?东施效颦,往往难堪,庸人觊觎上帝的权座,往往也只是让自己和别人的人生更加艰难,像是点起一把烧身烈火,便要比拟日出东方的壮丽。

《女王的教室》影评:无题

花了一周终于把这部剧看完了,之前看简介的时候有人提到,这部剧刚开播的时候很多人以为是恐怖片,还写信给电视台要求停播。讲真,刚开始我也觉得这片挺恐怖,每次真矢出场时的bgm色调都像极了日式恐怖片。刚开始是抱着“老师这么做是为了这些小屁孩好”的心态去看的,但是看了前几集表示有点没看懂老师这么做的原因,exm?你这是为了学生好?要是国产剧,刚刚还是阴沉着脸的老师,镜头一转就知道她这么做是有苦衷的,所以刚开始看的时候,对这个清新不做作的片真的有点不适应,一直等着真矢赶紧变成温柔可人的样子但是到了最后两集似乎懂了真矢为啥这样做。之前是在微博看了孩子们提问真矢的那个片段才决定要看这部剧的,以为这会是一部不错的鸡汤剧......什么是好老师?真矢说她也不知道,是细声细语和同学们相处融洽的老师,抑或是整天板着脸,超级严厉的老师?这两种老师我都经历过,但是我觉得评判标准不在这儿,是否真心把学生装在心里,是否真心关心学生的成长,或许是标准之二吧。我一直觉得老师对于孩子而言非常非常重要,也一直想要当一名教师,尤其是在孩子还小的时候,老师简直是上帝,那个时候没有自己的想法,老师说的就是对的,听老师话的孩子才是好孩子,家长也这样告诉我们,这样一来,老师的言行与人品将对孩子造成深远的影响。我一直铭记着小学时候的一件事,那时候我们班经常被学校选去做代表上公开课,为了让课堂效果更好,老师每次都只会选部分同学去大教室上公开课,能够被老师选上则是一件非常光荣的事,每次选人的时候老师会一边点名一边计数,点到的同学会站起来,特别自豪,老师每点一个数,大家的紧张心情就增加一分,我那个时候成绩还不错,但是比较默默无闻,心里也非常期待老师能点我。终于,有一次老师点了我的名,我高兴不已,选完人后。老师仍然眉头微皱,然后指着我说“你先坐下吧,***你站起来”这对于我而言犹如晴天霹雳。我怔怔的坐下了,脑袋一片空白。换人这件事个中原由不想细说,但这给我留下了很大的打击我当时的想法就是“肯定是我太差了,老师才会几次换人”,至此,我更加不敢在班上有所表现。还记得一次上课的时候,大家都在做书上的题,然后老师开始闲谈“其实我们班上还有很多成绩很好,但是又不怎么说话的人,例如¥5#4,***”然后顿了顿“**还是不算,最近默写没以前好了”当时我眼泪差点留下来。写这些倒不是回忆悲惨往事,长大以后想想这些事,可能也就释怀了,但这对于当时的我而言真的非常非常重要,我潜意识里一直觉得自己不聪明,不是好学生,似乎就是从那些事开始的,并且花了很长的时间才释怀。对于年纪小的孩子而言,老师的每一句话都非常重要,随口的一句称赞或批评,老师可能转头就忘了,但是对于孩子而言,这些语言带来的影响是很长时间都会存在的。所以我更希望当一名小学老师,甚至是一名幼师,这些老师在孩子成长过程中扮演者非常重要的角色,有很多人觉得幼师什么的读个职高就成,还读本科读研究生?但我觉得幼师和小学老师一定是要受过专业的教育培训的,他们必须意识到身上肩负的责任是多么重大。

关于严师还是慈师,我倒觉得没有太大的关系,真矢的教育方式成功了,但也不意味着所有的老师都必须像她一样,因为她教育方式的核心并不在于严厉,而是让孩子自己去面对挫折,把孩子装在心里,他们终究会懂得的。

:看完这部剧,更想去当老师了,不知道未来会怎样,但终究想去拼一把,三跨考研,希望可以成功!

《女王的教室》影评:是否要用自己当墙壁?

我是颤颤巍巍打下这段文字。为了剧情中的残忍。

看多了日本的影视作品中关于学校中关于“欺负”的问题,不自觉觉得在日本上学的孩子真可怜,终日生活在水深火热之中,然后反转一想,或许,现实并不是这么一回事。不是么?他们对有些东西极其在意,而有些东西却习以为常。

《打工仔买房记》中记载的男主角对于知道了母亲被人欺负之后,父亲的反应是母亲自己做了什么错事,所以才被邻家妇人们排挤了。所以最后的结果是一家人举家搬家。这就是所谓的文化的差异。

所以,除非我亲自去日本的学校上过学,或者我抵达了那样的社会环境中,并且可以与接触这类事件的人进行深度交流,我才可以在我的内心画下一个句号。

女王殿下的演技当然是一流的,但是像这样的教育方法在现实生活中是否适用还需画一个问号,谁可以强大到做一堵注定要被推翻的墙呢?被上级打压,被学生反抗,却将一生心血注入教育事业,这样的老师,从某一个方面来说,已经抹杀掉了属于正常生活的人的情感。将这样的标准来对待所有的选择成为老师这一个职业的人,太过于苛刻了。毕竟,将自己的工作投入精力到100%以精神是一种自我牺牲了,社会并不会将这种职责随便强加于人。

我最喜欢的是正式演出之后,一袭黑装的女王结束了演员状态,微笑起来,和工作人员道谢。我喜欢那样的微笑,那种除去了“神”的姿态回归于“人”。

这一段场景过去之后,女王大人一身青春洋溢的服装领舞。你会不喜欢这样的人么?

片中的小学生们演技们都很流畅,觉得不做作,让人觉得就是一个小学生应该有的样子,当然这样的剧情就显得有些老套,一个被排挤的学生女主角A,用自己的真诚感染了B,再感染了C,最后EFG,然后大家一起来反抗老师,最后明白老师的苦心,然后这一个班的学生都毕业了,而老师被送到了再教育中心。无疑,这是对于教育系统的一次嘲讽,真正为学生着想的老师因为不符合条条框框的规定而被排挤在这种游戏之外,难道不可笑么?

在番外中,讲述了老师一开始是一个极其温柔的老师,却因为自己的过于温柔而导致一名学生由爱生恨葬送了自己的第一次教师生涯,成为一名家庭主妇之后,却想把改变学生这种愿望加诸在自己的儿子身上,由此小孩子有些神经紧张。为了捕捉一只母亲最喜欢的蝴蝶不小心落入水中,然后和最爱的妈妈永远再见了。老师正好接到了当时导致自己不能继续成为一名老师的学生的电话,在电车未过来之前,在这个女生说出我不想死之后,转身,成为了女王,救出了学生,并且之后重新登上讲台。虽然碰到一名外表很乖巧内心其实暴戾的孩子,是新班级欺负别人的学生,之后经历了一切之后,拯救了这个孩子的灵魂。

关于这一类的影视作品是不计其数的,然后用自己的身躯当一堵墙引领孩子明白什么是错误的,这个创意只在这边看到过。加上老师出场时总是配上很诡异的背景音乐,给老师打的灯光总是一种衬托出老师很严厉,最后用一种巧妙的叙事手法将老师推上了boss的位置。总之,这是一部精彩的电视连续剧。

但是我不再想看第二遍,因为,就像我说的,电视剧中的气氛真的不怎么轻松。看孩子不断撞墙不断流血总会想起自己的,是吧?

《女王的教室》影评:女王的教室

女王的诞生绝非偶然,番前番外篇的补充说明后能理解了!就剧本本身而言,算是有点新意吧,正面推动这一年故事发展的不是阿久津老师而是和美同学,一个阳光正义勇敢的女孩子。她甚至比男孩子还要勇敢,这有点违背正统的日本环境吧,但也反映了社会女性们的呐喊,他们的力量并不比男性弱,虽然他们大多数为家庭做出牺牲成为家庭主妇!

日本社会环境弘扬的忠诚最直接的体现就是诞生一个个敬业爱岗的好职员。这么负责任不顾自己个人得失的老师算是很好的写照吧!

学生与家长间的冲突、学生与教育体制的相互抵触、老师的纽带作用可想而知。那个危急关头高大的黑色身影让人肃然起敬。“教育可以改变人的命运”这是阿久津语录中个人觉得最掷地有声的。而她也在努力地实践着。

虽然是很多年以前的片子,现在看一点都不缺失新鲜感。在女王的教室里,我发现了所有学生的书包都是一样的,他们的课桌很先进,每个班只有20几个人,小学就有毕业作品、有化学实验课,还有集体活动争夺荣耀,学校还有条件供学生自己做饭,午饭师生公用,代表委员不是一项光荣的使命而是一人人厌倦的苦差事!原来日本小学生校园生活的缩影是这样的!

家庭妇女们是多么渴望能够踏出社会实现价值!一个人的活力是在参加社会活动中不断注入鸡血的,甚至可以那一纸离婚协议书来做交换!

或者多年后在围观女王的教室会有不同的感想吧!

《女王的教室》影评:魔鬼教师的骊歌

一贯反日烦韩的我看了人生中的第一部日剧。

看完了番外篇,终于理解到了这位魔鬼老师——真矢,的苦心,外冷内热,是经历了被冤枉、失去至爱、被危及性命的痛苦。之后下定了决心,一定不让任何一个孩子受伤。看来在日本做小学老师都是个危险职业,学生动不动就诬陷老师,校长和教导主任都是饭桶一般点头哈腰,遇到事情就跑,从不会相信老师,家庭妇女类的家长们也动不动就过来颐指气使,老师地位太低了,还有生命危险。

女主天海佑希,是我欣赏的那种女人,看剧的第一天就无法控制的沦陷了。172的高挑身材,女王气质,脸部线条硬朗,眼神凌厉明快,演技日本第一。看她一身黑色制服,别人穿像修女,她硬是穿出了强大气场。早年的芭蕾舞经历让她身材挺拔,气质出众。更难能可贵的是,宝冢时期的磨练,演技出色过硬,每个眼神和动作都无法挑剔。可男可女,男装扮相相当的帅气洒脱,我想如果这类型真的出现在我面前我真的毫不犹豫的出柜了。出演这个剧的时候,她已经38岁了,然而岁月对这类人儿格外慷慨,并没有在她身上留下痕迹,也是于这部剧走红。可以说,她的人生在女演员,尤其是日本演艺圈中,都算是奇迹。

一丝不苟的盘发,高领黑色套裙,不苟言笑,哪怕到最后也是仰着头噙着泪水。这种反差,才让人更觉爱的深沉。“只要觉得对的事情,坚持做下去,就会越来越不在乎别人的眼光。”她将自己变成一堵墙,培养反抗者,如果学生们无法跨越她的话,日后就更无法跨越社会上真正的墙。

看剧过程中,让我觉得可怕的是日本这个社会。点头哈腰喝口水都要90°鞠躬道谢,可是心理有疾病的人却是那么多。自杀自残自闭,欺负弱小背叛欺骗这种在小学生当中都是如此的普遍。被压抑了的社会,集体性心理失衡。女的在家做家庭妇女真是一点地位都么有,真是悲剧,《非诚勿扰》上那位可爱的日本女说的什么都愿意为男方做也是她们社会的普遍状态。

另外,真矢每次出场响起的主题曲“噔噔噔……”,都太有感觉了。那只诡异的蝴蝶原来是有这么温馨的意义。

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贴上一篇我觉得很有意思的影评:

不知道如果被原创看到了会不会觉得特别讽刺,国内大热剧《十八岁的天空》,它的贴吧里的主流人物竟然是一些初中生。我看到他们为《十八岁的天空》在书写续集,一上来就是老师喜气洋洋的对全班同学说:“鉴于你们全部以优异的成绩考上复旦,我们让你们全部同学大学继续在一个班级里学习!”

Oh my God,敢情原来复旦大学都不带分专业的……

在中国,好象没有什么电视剧是专门作给十一二岁到十四五岁孩子看的东西——没人看的除外——至少我读初中的时候是这样,至今也改善不多。

所以要么他们继续看小学就开始看的动漫,要么就看娱乐圈的庸俗故事与泡沫剧。

其实这些刚刚开始人生的孩子,迫切的想要回答人生的一些重大问题。

可是好象电视剧能给他们回答的,只有爱情,而且答案还未必多么正确。

不管怎么说,《女王的教室》主要还是面向这些刚刚开始青春期的孩子。我相信对他们来说,这将是铭刻在心的经典中的经典。

可惜他们中的大多数看不到。

《女王的教室》取材如此的另类,另类到好多集找不到人敢当赞助商;《女王的教室》题材如此深刻,深刻到即使“青春已逝“的我也有被深深震撼的一刻。但是最值得称道的,是整部片子人物塑造上的精妙。

这部电视剧,聚集了太多优秀的品质——无论是人物自身塑造的优秀品质还是作为电视剧本身的品质。这是一部如此精致的电视剧,在剧作方面,如果仔细分析,可以看出编剧如何将每一个突发事件串联在11集当中,人物之间的矛盾和相互关系,是如何巧妙的编织在剧情中。这部剧本的可贵之处在于,它能在发展人物性格的同时发展情节,可以在揭示人物外部性格的同时推进内部性格,更可以一点一点的引导观众把这种性格的揭示。除此以外,在视听语言方面,完全电影化的语言没有以往电视剧粗制滥造的痕迹,每一笔都很精致。

《女王的教室》的成功,首先是人物定位准确,并且演员和自己饰演的角色在气质上是一致的,对于人物的理解,导演和编剧是有很强的功力的。我想,编剧和导演,一定会经常站在角色自己的角度去考虑问题,所以才会创造出这样丰满的人物。

在《女王的教室》里,每一个人物都变成了一个真实的人。我们仿佛看到真的有这样的一群孩子,真的有这样的一个老师。这和塑造人物的导演和编剧的努力揣摩分不开。事实上,如果不看特别篇,我们就看不多有关“女王”内心地塑造,女王在正规的剧集时间里,并不是一个丰满鲜活的人物,而是一个有象征意义的人物。导演从来没有刻画一个没有在别人眼中出现的真正的阿久津老师。当剧中有阿久津老师出现的时候,必然身边有孩子,或者有教导主任和校长。当一个人物的内心世界在正规剧集而不是特别篇里没有向观众开放的时候,我可以得出这样的结论:

这部电视剧的主角不是女王阿久津老师,而是神田和美,以及她的同学们。

是的,影片从头至尾都在以神田和美的视角去叙述故事,她起床,跑去学校,看到了新同学,认识了什么人,同时,观众也看到了神田和美丰富的内心世界。神田和美性格的塑造是成功的,她并不像许多国内儿童剧里的人物,要么听话的像十佳少先队员,要么成熟的像已婚妈妈。神田和美的品质是通过每一集发生在她身上的事件,也可以理解为阿久津施加给她身上的压力去渐渐揭示出来的。第一集我们只知道这个孩子很可爱,很懒惰,贪玩,而且比较胆小。可是,当一系列的阻力出现在她的面前,她展现出了坚强和不服输的品质。当然,神田和美的这种坚强伴随着孩子特有的不稳定性,比如这个晚上,在雨中可以坚强的忍住自己的眼泪,换作第二天,又在阿久津的面前哭了出来,这种孩子特有的特点被导演和编剧成功的揣摩了出来。国内有些电视剧,人物性格随着剧情发展也会变化,但是当人物性格变化以后,这个人物便好像不再是以前的那个人,行为举止变了,一贯的审美也变了,似乎是换了大脑另一个人,殊不知,作为人来讲,任何促发她改变的都只是她的一个方面,她可以改变自己的许多,但是我们必须知道,她还是她。神田和美就是如此,所以我们看到,即使在最后一集,神田和美的行为举止,以及与人共处的态度和第一集是一致的,而在她身上所经历的种种锻炼,对她的品质和精神的提高,完全保持在一个内在的高度上,观众知道,现在的神田和美已经成熟了,虽然她外表还是那个可爱的和美。所以说,编剧厉害,导演厉害。

每个人都有自己的特点,也都代表了许多集中的社会问题的典型,家庭离异、经济困难、不和父母一起生活等等,都在由介、近藤、马场等人物的身上体现了出来。人物的成功,对于这部电视剧的成功是根本性的。导演是懂人的,换而言之,导演知道这个人物,在情节发展到那个程度的时候该作出怎样的选择,该说怎样的话。比如:

第四集,神田和美在大雨中,对阿久津说她永远不会流泪。随后,她回到家里,对姐姐表现出一种勉强的微笑,然后为姐姐画鼹鼠,是在逗姐姐开心,也是在鼓励自己。但是姐姐毕竟年龄长一些,她看到了妹妹在压抑着悲伤,于是对她说,如果有不愉快的事情一定要告诉我。也就是在这个时候,神田和美再也控制不住了,倒在姐姐的怀中哭了。在我而言,这一幕是非常感人的。他的感人,绝不仅仅是因为妹妹向姐姐倾诉自己的遭遇这么简单,而是来自导演完全掌握了人物的心,在老师面前倔强,在姐姐面前坚持,最后被姐姐看破,这一系列的揣摩都是完美的。这样的例子举不胜举。所以说,怎么处理人物的动作,怎么让人物变得真实,并且与观众产生互动而创造感人的戏剧张力,国内导演好好和“女王”学学吧。

同样还是第四集,和美的姐姐住院了,一回家的和美就看到妈妈在匆忙的收拾东西去陪床,这个时候镜头是晃动的,更增加了匆忙感。我们都知道,一个六年级的孩子,并且是和美这种平常在家里不是很勤劳独立的孩子,面对这样的突发事件,是帮不上什么忙得。但是,作为和美的内心,此时一定会非常想帮上点什么。导演完全明白这一点,她让和美紧随在妈妈身后,总想着帮点什么忙,却又碍了事害得妈妈被绊倒。我认为,妈妈临走前,对和美说:“别老看电视阿~!”是该场面画龙点睛的一笔。我们时常会有这样的经历,家里出事了,自己太小,可是又不忍心看着父母那么着急,当你满脑子都在思考怎么能帮上家里一点忙的时候。妈妈可能就会在临走前和你说:“别老看电视啊!”这一句对孩子的打击,相信很多人都有体会,从这样简单的一个侧面一个细节,反映了孩子和家长之间的不理解,不沟通,家长总以为孩子还小,只想玩,说这话的时候,并未考虑孩子想的是什么,当然那么匆忙也不允许家长去考虑,所以说,这一幕,太真实了。

而且有一些小镜头给我印象特别深刻,比如妈妈和进藤妈妈交谈时,和美是怎么过去偷听的呢?是像蛇一样躺在地板上“扭”过去的!太可爱了!感叹日剧对人物塑造的惊人精度!

许许多多得如此真实的细节,造就了这部电影对人物刻画上的满分,包括爸爸,妈妈,校长,天童老师甚至教导主任,进藤妈妈,人物没有一个是平面的和呆滞的,所以我们才会在电视剧结束之后,依然怀念着神田和美的世界。

而且我之所以还是把这部片子归为儿童剧,是因为它是真的用儿童少年的夸张心态描写人物矛盾和整个世界,而不是用白痴的。夸张无处不在,无论是把阿久津通过摄影和悬念铺垫成一个鬼一样的人物,还是把孩子家那点小事,比如上课想去厕所,做朋友之类的事情,变成一件件意义重大的事件,都是一种夸张。但是我还是要说这样的夸张很舒服。这种夸张,带有一种揭示意味,她将24个人组成的一个小学班集体,变成了一个日本社会的缩影,偷钱包,做朋友,一起玩等等小孩子的事情,象征了成人社会的种种问题和元素。犯罪,友谊,背叛,协调……我们记得,和美想和近藤做朋友,近藤拒绝了,于是在第二天和美给全班同学写了信,然后在上学的路上,我们看到一段气氛紧张的平行蒙太奇——近藤走在上学路上的同时和美也在奔跑,如此的蒙太奇我们只在好莱坞动作片里,英雄拯救世界或者侦探执行任务的时候才可以看到。这种夸张,是孩子的世界变得更加曼妙多彩,孩子眼中的世界,难道不正是把这些小事变成和拯救世界一样重要的事情吗?

这样的夸张,并没有失去孩子的天真性。我们看到孩子之间的矛盾,与孩子自身幼稚和单纯的举止和想法巧妙的融合为一体。

还要说的就是,许多观众对于阿久津的好感是在后面部分才渐渐显现出来的,那么我们反过头来细细去思考,阿久津其实从第一集开始做的事情就是正确的,比如不让学生剩饭等种种严厉,似乎没有什么不对的地方。可是我们为什么在前面几集会对老师产生一种不由自主地反感呢?因为孩子!因为孩子太可爱了,孩子渴望得到的东西与老师的冲突,反射作用在老师身上,就让观众觉得老师有点“坏”,事实上老师从来没有做过过分坏的事情。从这一点说,是导演和编剧让观众先站在学生的一方去憎恨女王,到后来一步一步地去接受女王,这种功力,何其深厚!

当然一切都不是完美的,对于几个情节的处理,我觉得有点欠妥。首先是近藤的身世。我认为近藤的遭遇是影片前几集观众心中公认的最大悬念之一,当这个悬念解开的时候,我有点失望。因为近藤的遭遇没什么特点,父母离异,朋友车祸,这和由介的遭遇其实有很多相似的地方,如果要给她这种封闭的性格寻找一个可信的背景,我认为这个悬念摆设得不太合适。或许,把近藤塑造成“孤儿”会更好。

其次就是最后一集,个人觉得,最后一集拔得太高。或许是为了平衡前面几集造成的不良影响,结尾就显得比较正统,老师和学生的情谊,这不是影片的主题,影片的主题很明确:“幸福的人只有百分之六。”我们该以什么样的态度度过我们的童年?从小就要接受这样的教育吗?阿久津有没有错的地方呢?最后一集花大篇幅去描述师生哭泣类别的场面稍微有点落入俗套。我想,如果最后一集可以制造一种暧昧的效果会更好,也就是把孩子们放在一个让他们不知道该如何去选择的境地——美好的童年还是现实的社会?我们要不要长大?或许影片的深度又会更上一层,结构也更加完整了。

日剧能否成功,编剧是关键;但是能够成为经典,演员绝对功不可没。天海佑希,我惊讶的发现她是宝冢出身!演艺界的最高贵族啊!借助“女王”达到了自己艺术人物塑造的一个高峰;志田未来,虽然后来有了《14岁的母亲》的急功近利,但是《女王》一片足以使她一线童星地位不倒;福田麻由子,戏分不是很多,但是给人印象深刻,《白夜行》中更是表现令人赞叹——原来女童星也可以这样做!她的推定收入更是在绫瀬はるか,戸田恵梨香,井上真央等一线女优之上。

因为男童星的极度匮乏,《柯南》真人版只好去描写成人版工藤新一。现在的日本艺能圈,连童星都是阴盛阳衰啊~

《女王的教室》影评:出色的大人

不得不说这是一部很好的电视剧,不仅呈现出如何做一名教师、人生的意义,还表现出如何挽救破碎的婚姻。

“读书,不是非做不可的事,而是想要做的事,今后你们会碰到很多很多你们不知道的、不理解的事情,也会碰到很多你们觉得美好的、开心的、不可思议的事物,这个时候,作为一个人,自然的想了解更多,学习更多。失去好奇心和求知欲的人,不能称作人,连畜牲都不如,连自己生存的这个世界都不想了解,还能做什么呢?不论如何学习,只要人活着,就有很多不懂的东西,如果有活到老学到老的想法,那就有无限的可能性,失去好奇心的那一瞬间,人就死了。”在这个世界上,不懂的东西实在是太多了,没有任何一个人可以知道所有的东西,了解得越多,就越能找到属于自己的方向,成为一名出色的大人。

另外要想家庭幸福,就必须经济独立。做一个家庭主妇,让家庭占据自己整个人生,每天只是煲汤做饭,失去尊严只能依靠丈夫,最终只会被男人抛弃。经济独立了,离婚后也不用这么伤心,不必落到人老财空的地步,起码还有经济基础,还能养活自己。

遇到一个好的老师真的很难得,为自己只看到表面感到羞愧。虽然由始至终都很严厉,但是她是真是对孩子负责,为她们考虑的好老师。也所幸孩子们看穿她严厉背后的疼爱,不辜负老师的一片苦心。

:福田麻由子真的很可爱,演技大赞。

《女王的教室》影评:来自女王的教育

故事很简单,24个六年级学生小学最后一年,对新来的恶魔老师由排斥抵触最后完全认同。

内容没有讲女王对具体知识的传授,仔细一想,女王对主角团四人组的学习根本没有任何帮助。学霸小光一直是学霸,暖男真锅就根本不学习,小天使和美学习也不上不下,老实的马场总是倒数第二。反而在真失离开后,主角团开始奋进,凭自己的力量考上了心仪的学校。

所以说,女王究竟交给了他们什么?打击,诡谲,暗中使坏,是帮助,还是本性流露?病榻上她说不知道什么样的老师是好老师,也不认为自己是好老师。但是她不放弃教育事业,不改变教育方法,将家长和其他老师掩盖的现实世界赤裸裸地移植进自己的课堂,究竟是为了孩子,还是在逼迫孩子?

从结果上看,她得到了其他老师以及自己学生的尊重。最重要的是,她的做法促进了孩子们的成长,让他们明白了思考的重要性。虽然孩子们的行为依旧出格,但他们开始关注别人,了解别人的感受,这一点才是成长的必经之路。

我想她到底想要传授给孩子们的,就是如何成为一名合格的大人。

《女王的教室》影评:这才是真正的教育!

一口气,一天多的时间,看完整部剧,结局处实在是太感人,被感动的一塌糊涂啊。看完之后不禁的让我想着,这才是真正的教育,不溺爱,不偏袒,老师把自己当成一面墙,去激发学生们潜在的一面,让他们学到比死读书死做题之外的更多东西。在一次次的经历中,他们学会自己思考问题,自己解决问题,如何更好的像人表达自己的思想。人生是自己的,因此自己必须负责和承担,没有人替你买单。培养了这些能力,今后遇事,就能凭借着自己的力量去克服困难,而不是第一个想到父母让父母出主意或者求别人或者是逃避。人总要成长,成熟,不能永远像个孩子,而社会的黑暗面远远超于校园,是个无法寻到底的黑洞。所以我一直说我国的教育方式是存在缺陷的,培育出来的人才并不多,多得是缺乏创新,思考的书呆子。很多父母对孩子的教育从学前就有问题了,高压式的学这个学那个,攀比心严重,完全不顾孩子的兴趣和想法,这样是有害的,这也是我们的教育体制所折射到人们身上的表现。在教育这条路上,探索的路还很长,我觉得可以完善的更好,多借鉴学习别人的方法。我知道言传身教,总是有难度,但是做的好,无论父母还是教师,就像阿久津真矢说的,教育能创造奇迹。这样的现象还是会有的。片子里那些12、13岁的孩子,显然在同一年龄段,有着我们所没有的成熟和思维,有的感悟有的话,同龄的绝对不会体会到、说出口的。PS:天海佑希,好喜欢她的,够气场够女王。

《女王的教室》影评:如何修炼一颗女王的心

前段时间参加白岩松的签售会时,有位小学教师向他提问:“当祖国的花朵们问到这个社会一些不良的现象与新闻时,我们该如何回答?”白岩松的回答大概是:可以根据实际情况去回答,但不可以欺骗他们。比如平日里与其告诉孩子他是从石头蹦出来的,不如避重就轻的教他一些生理常识。

这部日剧《女王的教室》中,真矢老师岂止是做到了不欺骗,而是把整个社会原貌原封不动的搬到课堂上。第一堂课就是告诉学生,“这个世界上只有6%的人会幸福,你们也该清醒了,日本这个国家,就是特权阶级们可以幸福快乐地生活,而大家这样的凡人,拿着微薄的工资工作,纳高税生活着。”

其实真矢身上具备了所有我讨厌的老师的特质,蛮横专制、以成绩来划分学生、没有亲和力、体罚学生等等。那么是从什么时候开始,我打心底里觉得她才是好老师呢?是从她利用偷钱包的女生做卧底,以家庭主妇的心理博得家长的信赖,不止一次的成功离间同学之间、家长与小孩之间的友好。由此可知,真矢特别擅长利用人性的弱点,来操控他人。这样的人,放在任何一家企业,都能顺风顺水爬到最高处,谋更多的权与利,可她偏偏只愿意留在一所公立学院当老师。判断一个人的人品,我更喜欢看他的“有所不为”。拾金不昧、帮助弱势群体、不乱扔垃圾不恶语伤害他人...这些都是每个人理应具备的公德心,不应过分赞美。而一个能站在利益面前说不的人,才能称其伟大。

片中另一位女老师,天童。一开始都被大家公认为好老师,并受学生欢迎。直到她被父亲要求辞职、男友求婚,举棋不定不知作何选择时。真矢那句“你只是希望被人夸是好老师才当老师”才显得那么有理,无论多大,我们在父母的眼中永远都是小孩。像天童这样被父母掌控的女儿,又如何教育小孩独立呢?

也许你认为,小学6年级就传授给小孩这么尖锐的问题,太过残忍了。可是你以为,长到三十岁的人就真的能成为而立之人吗。心智的成熟原本就与年龄无关,俗话说“三岁看大七岁看老”。刘轩在《我是演说家》上的最后一篇演讲,讲的就是当年教他偷寿司的那个同学,如今演变成操作股市被绳之以法的故事。“江山易改禀性难移”,有些错误的道德价值观,如果不趁早扭转,肯定会成为可怕的隐患。

何为女王心?一个小家碧玉、万千宠爱于一身的人,没经历过大风大浪的温室花朵,就算知书达理、踌躇满志终究只是个虚有其表的无用之人。终于明白那句“百无一用是书生”该何解。玉不琢不成器,甄嬛是那些争宠的小女人成就的,武则天也是靠与命运抗衡而成为一代女王的。这两天《芈月传》的剧情正好播到和氏璧风波,张子痛恨和氏璧给自己带来几次危及性命的坎坷,芈月说在她看来却是和氏璧成就了张子的一番事业。若不是那和氏璧,张子也不过是楚国的一届儒雅才子,又怎么会在秦国有如此大作为呢。正如真矢所言:

“这个世界上还有很多事情 比我对你们做的还要过分

人只要活着 就永远有“欺负”这个词

为什么? 因为人就是一种能在欺负弱小中获得快感的动物

能和坏人 强者对着干的人

只有在电视剧或者漫画中才能看到

现实生活中几乎没有

重要的是 将来自己碰到这种被欺负的事

你们能掌握对应的忍耐力和解决方法

你们中间 也许已经有人掌握了这种方法也说不定”

她所说的有人,正是女主神田和美。勇敢和强势不表示要做到居高临下和咄咄逼人,而是用智慧征服所有人。当真矢说“你们中将没有一个人会过得幸福”时,神田敢说“幸福是因人而异的,所谓幸福,不是他人决定的而是自己决定的。”就连被好朋友嫁祸为小偷时,她都能选择原谅,并替对方找到之所以这么做一定是有苦衷的理由。这种转化的能力,大概就是心理学家所说的“情商”吧。

我真正被真矢戳中脊梁骨的是那句“你们这些人,一旦遇到问题就怪学校不好、老师不好、家长不好、社会不好。全来没反省过自己哪里出错了,说到底都是在逃避而已”。经常有朋友问我,遇到习惯把错误推卸到下属身上的领导该怎么办。我每次都会告诫她们:“千万别学我!”对,曾经我也是遇过好几任这样的领导。然后我也像电视里的六年级3班的学生那样,反抗以及想办法让再上一层的领导知道。然并卵,知道为什么吗?因为在校长眼里,你们班的成绩在进步,而在一个老板眼里,公司的成本在降利润在升,那么他们理所当然“保大不保小”。真矢老师的厉害就在于,她把自己伪装成社会的石墙,让学生提早意识到真相是什么,以及如何在这种顽固势力下生存。例如中午放饭的时候,有次菜打翻了三分之二,她会要求先分给她自己,再按成绩的优异分发,分不到的只能吃白饭。这要是换成工资或绩效奖,我知道肯定很多人咋咋呼呼的叫着不公平了,或者你觉得做领导的应当先为下属着想。呵呵,等你当上领导,再来把这话告诉自己吧。我何尝不是一直在逃避,又何尝不是在嫉妒那些我没做到而别人做到了的事。

陈汉典在《康熙来了》里,一直扮演着被欺负的角色,我们都接受了这是节目效果的说法。可是你仔细听一些人对他的评价,你就能听出他在制作人、导演以及老板眼里,其实是一个”打不败“的人。在公司原本没打算要给他上节目那段期间,他每天厚着脸皮到录制现场旁观,混脸熟。反之,很多人都输在了”面子“和”自尊“这种靠别人赏赐才能获得的名誉上。有句话说”我就是喜欢你看不惯我又干不掉我的样子“,听起来好屌,实际上大部分人明明是那个生气却必须强颜欢笑的一方。不是所有人都能认清自己的位置,可”如何正确的认识自己“这么重要的道理,有多少老师能真正授之于学生。

剧情的结尾是,大家都明白了愤世嫉俗的无用。想要不被欺负,就做好自己,让别人无把柄可抓。当今社会,但凡有大事故发生,我们都知道二把手准备被枪毙了。是的,这就是国情,这就是特权下的真相。自由在高处,你不想做挡子弹的人,那就让自己坐上王座。

女王的心,从来不逃避,也不刻意的步步为营,而是勇敢的面对眼前的每一件事,并把它做好。你让自己美好一点,这个世界才会变得美好起来。

当片尾曲想起,饰演真矢的演员天海佑希露出真实的微笑,把手中的道具文件夹双手交还工作人员,鞠躬道谢后走出教室。一边走一边摘紧扣的领口,看着那自信的步伐,我的心为之一动:”这便是女王的身姿啊!“

《女王的教室》影评:敬谢不敏的女王教室

不知道什么原因就买了这部已经听说过N遍的神作,然后就那么一集集看下去,确实是神作,开篇又有几个人能不被真矢的实验性教育所惊呆呢?

记得看到第九集的时候曾经在Q上说,结尾不会是真矢变成了一个好老师了吧?被人讥笑了,马上主观以为我说的传统意义下关爱学生,诚实可靠的老师,我被反问什么定义是好的老师,其实我的意思就是别说现在做的一切都是为了你们好...

可结尾确实变成了一个好老师,当所有人都在以这种表达方式,即其实他做的都是有利于小孩子的成长的正确的事情,那一本本成堆的资料,一个个失去了老师反而不知所措的孩子,还有最后那一场充满了血腥味道的老师营救学生的时候,好一个好老师啊,虽然真矢对和美说:不要做多余的猜想,结果最后那一段堪称感天动地的结束语,简直可以说真矢就是一位惊天地,泣鬼神的好老师...显然真是好不容易扭转到最后的结果...不夸张的说看见一排排的学生资料我真的要喷了

我怕就怕结尾来这样一幕,还真来这样一幕...比起站在讲台上说你们现在只有努力的真矢,我更喜欢那个利用人性弱点去扰乱学生,而高居临下的群体冲突的冷笑女王,因为那样的事情是真实存在的,一如她反讽的社会一样真实存在..

不会全盘否定真矢的做法,毕竟显示社会的残酷性本来就是教育手段之一,每每她在课堂上说现在的日本云云,我也一样会说现在的中国云云,可她的手段却百分百不能认同,而结果完全美化到一种皮寒却不由得让人感觉失望,最终当和美问出为什么要读书的时候,别人居然来个因为想读书而读书,人类失去探求心是如何可怕,这真是个标准到可以写入中国教科书第一页的答案了,那么前面那些6%的幸福全抛弃到什么地方去了?用11集中的8集讲述的基点,到了最后变成了真矢自己的话再将它推翻~

其实谁都知道读书,上学是为了什么,是为了生活罢了,是为了6%,所谓有好奇心去读书的人大抵都是在有钱有闲的情况下才能无限制的去发挥自己所在的潜能,如果说人失去好奇心就死了的话,那么在日本及中国压榨及填鸭式的教育制度之下,早已经死了太多太多的人,这点还有异议?

到最后一刻才说出考试根本不是必需的,又是一个世纪末的大童话,对于中日韩这三国的学生,考试不是必须的?前面说进入一流大学人生就会改变,后面说考试不是必须的?读书是为了人类好奇心?

森严的等级制度,收买亲信,捏以把柄威胁利诱等等说是为了让其提前接受社会的无情,可最终那一派美化的发言算是对人生依旧充满希望的阐述?

前期的现实行去那儿了?又是一派从冰冷残酷社会走向美好理想国都的大作...就是因为这个结果,才会觉的把真矢纯粹当做一个"好"老师或者"坏"老师来评价真是错误了..其实感觉真矢本身根本就是日本一贯喜欢宣扬的一种理念的化身,而非验证什么实验性教育可能性,每当女王说出:现在的日本是少数人制定的规则,游行示威等活动不过是满足弱者的自我意识表达,谁都能看的出来隐射的绝对不是教育,而是政治,不应该更说深入一点是一种政治策略及其手段,革命,专制统治,示威游行等等,无一不是暗示性如此之强....女王之教室的女王两字不是白叫的~如果以女王可以代表制定规则的少数人为教室里的权威性,那么学生是不是就应该代表多数需要鞭策才能明白什么样叫6%的幸福生活的民众?女王从一开始会说日本制定规则的人就希望你们过凡人的生活,到结尾却变成了与众表扬的好老师...也许真的想表达的东西压制的太深,反而什么都看不出来了...

其实无论真矢有多么资深的心理学功底,对学生多了如指掌,真矢的手段并不能保证他可以完全得到他想要的结果,计算精密的公式尚且还有误差,难道她就可以把所有一切结果的计算在内吗?

当然片子显示给我们的是一种最美化的结局,也是最不可能出现的结局

我并不相信利用类白色恐怖的高压之下或者有目的的挑拨离间之后,人和人之间的关系一定会更加牢靠而不会演变为崩溃,其结果只能是两面的,有可能种种手段之后下人会团结,也有可能会出现崩溃...如果出卖朋友,收买轻信,挑拨离间,高压之下一定改善人们关系,使其团结一致的话,那么为什么文革十年会称之为疯狂十年呢?

如果和美受欺负站不起来,如果惠里花被排挤选择自闭,如果由介拿了毕业证书就此放任又会如何?

那么本片结局不过是为一个不定性的试验行为下一个定性的结论,以美化的结果消弥了那些行为所带来的负面的可能性,就算真矢提前让他们预见了社会的种种丑恶,那其结果也只不过是在赌博...赌博有输就有赢,真矢能确保什么呢?

我根本不觉的用考试成绩分出等级层次来又有什么不对的,这就是现实的阶级划分,但是在利用心理学去挑拨离间父母与子女,同学之间的关系,必然会达到最后的使其独立成长的结果这种说法也许仅仅只是自我安慰吧??

不知道为什么,看片过程中我总想到了大东亚共荣,一样会有残酷的手段,一样会表现出最黑暗的民族特性,到了最后告诉你:我仍旧是为你们好的..我是为了亚洲的繁荣富强为目的...又何必呢?就是想要占领中国掠夺资源,请直接说,为什么要找这么冠冕堂皇的理由?

所以在日剧中的主人公总能给自己做明明是不算恰当甚至于有些卑劣却很实际得利的一些事情找出最恰到好处的解释和光辉灿烂的理由,又想到利家与松里那位明明卖父却拍的和不得已为之的英雄一样,皮寒

难道这就是应证了手段如何不要紧,过程如何不要紧,结果好就是好的,但是结果一定就会是好的?那只是电视剧的结果吧?

也许看到最后一集,很多人会对真矢感动的要命,我倒宁愿他一如既往的做那个教室里做他的女王,其实我不希望他是一只推小狮子下悬崖的母狮,我更宁愿他是一只吃小猫的母猫...

残酷的手法去检验去筛选去迫使其强大,而并不可能所有人都会强大,生存游戏总会有S掉的人,这从游戏一开始就注定的,那么真矢开头做的一切仅仅只是遵从自然法则的优胜劣汰的诚实的表现出来,亦是少数人制定的社会:不公平,背叛,被欺负,等级制度森严,PMP等等,这些畸形而现实的现象再现在小学生身上,难道还要非加个冠冕堂皇的为了你们好的理由?

究竟她是不是为他们好,谁也不知道,应该来说真矢本人也无这种把握性,更别提什么说出一堆要成为出色大人的P话了..这才是那个冷眼看在种种社会扭曲现象加诸在学生家长身上的操纵者的真实面目,如同怪物中冷眼看小镇上的人你争我夺的约翰一般...

他操纵教室宛如再现社会,而母猫吃掉小猫是为了更强者能更好生存,就如同掌握了规则的少数幸福的6%人士,要让剩下的94%人士为自己的生活去纳税,去拼命,去安于自己的幸福温顺的当社会的齿轮一样....可最后的女王的教室怎么变成了和谐社会了??这太违背社会发展规律的现实了吧

所以在教室里也应该有被淘汰和能遗留下来的人,这才是真正的社会残酷再现啊,真矢不会表现出那么高尚的老师情操,才是制定规则少数人应该有的表现...那一派唱着毕业歌曲的温情模样,实在不是我所愿意看到的结尾,虽然真矢还是不卑不亢的说我不会改变我的教育方法,但在最后一集奋力拔高之下这种坚持显的多么的苍白呢?

从某种程度上讲,女王是部好片子,但是要扣除那个无限拔高的结尾,实在受不了在真矢身上披上那么一身完全是为了你们好的外衣....其实是不是为对方好,真矢也不会知道,她不是神的存在~

好吧,我承认我LOLI

我就是喜欢要么和谐到底的梦幻国,要么就邪恶到彻底的阴冷片...象这种类野猪一样安个拔高和谐结尾的写实剧,实在不是我的喜欢的,怎么就觉的结尾那么...虚幻呢~

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