导语:教案一:爱唱歌的小麻雀 活动目标:1、能理解作品中的情节,感受故事中关爱朋友
教案一:爱唱歌的小麻雀
活动目标:
1、能理解作品中的情节,感受故事中关爱朋友的情感。
2、愿意在众人面前较自然地表述。
3、感受故事中的温馨场景。
活动准备:
故事挂图
活动过程:
一、倾听故事,突出认知
1、知道故事名称。
师:今天要讲的故事名字叫《爱唱歌的小麻雀》,猜猜故事中会讲什么呢?
2、猜猜故事角色
通过看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。
3、明确人物位置
师:谁住在最上面?啄木鸟的上面住着谁?
4、幼儿观察画面
师:现在你们看看最后一幅图,知道小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了吗?
二、再听故事,激发情感
1、展示图书
按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书,讲讲故事。”
2、合作讲述
教师放慢速度讲,对话处留给孩子讲,以利于孩子们在听故事中记住故事情节。
3、掌握语言
师:小麻雀还可以怎么做?
师:小麻雀可喜欢唱歌了,怎么办呢?到什么时候小麻雀才能唱?
三、三听故事,转化行为
1、再听故事。
2、等鹿醒来。
一起等待小鹿的醒来。
3、抒发情感。
幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳,抒发情感。
四、扮演小鹿,感谢大家
鼓励幼儿以小鹿的口吻,感谢懂事的小麻雀和小朋友们。
五、活动延伸,复述故事
回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
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教案二:《爱唱歌的小麻雀》
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
活动准备:
1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片,书的内页制作如图,前一页都比后一页短一些,每一页上都有一棵树的造型。
2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3、故事录音。
活动过程:
一、第一遍听故事,突出认知——别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。
1、初步了解故事。
出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。
引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2、理解故事内容。
边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。
提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事,激发情感——结合生活经验,为小麻雀想想办法
1、展示图书。
教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。
2、合作讲述。
教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。
3、分析讨论。
提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?什么时候小麻雀才能唱?
三、第三遍听故事,行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
1、播放录音故事。
2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
教案三:爱唱歌的小麻雀
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中,学说故事中简单的对话。
3、能大胆清楚的表达自己的意思,声音洪亮。
活动准备:
电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带
活动过程:
1、带幼儿进入教室,引出主题。教师:“小朋友们,我来扮演‘麻雀妈妈’,你们当我的‘麻雀宝宝’好不好?”幼儿回答。教师:“现在妈妈可想听你们唱歌了,你们唱歌给妈妈听吧。”教师和幼儿一起表演。
2、引导幼儿学习故事中的对话。教师和幼儿停止表演。教师:“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”教师:“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿:“猫头鹰,是你不让我们唱的么?”猫头鹰:“不是不是,是下面的朋友”教师:“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?”幼儿猜想。教师:“我们问问小猴子”教师带领幼儿:“小猴子,是你不让我们唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子:“小猴子是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”教师:“我们再问问它吧”教师带领幼儿:“小蝴蝶,是你不让我们唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶:“它是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”教师:“快问问它吧”教师带领幼儿:“小松鼠,是你不让我们唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不让你们唱的?”教师引导幼儿:“问问它为什么呀”幼儿提问:“为什么不让我们唱了”小松鼠:“你飞下去看看就知道了”教师:“小松鼠让我们去看看,我们看看到底是怎么了!”教师:“啊!怎么了”引导幼儿回答:“小花狗在睡觉。”教师放低音量:“那我们应该怎么办呢?”教师:“好吧,我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来,教师:“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”
3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。
提问:
“故事中都有谁呀?”
“小麻雀是怎么问它们?”
“是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?”
“小麻雀是怎么做的?”
“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”
“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?”
4、教师总结。教师:“可是现在妈妈可想听你们唱歌了,那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。
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