实习听课体会小结 听课体会

实践和听课经验总结

今天中午，英才班8名同学12:30准时从中国师范大学出发，在解放路入口处的湖北省武昌实验中学结束。第一眼看到校门，就知道是一所人才济济的学校。不出所料，唏嘘声一次又一次接踵而至。更别说校园环境的曲径通幽了，我有点紧张，因为在教室里看到课桌上病书的学生和老师们风趣的谈吐给人一种庄严肃穆的感觉。这只是二年级的楼层。显然，这所学校必须管理好，有浓厚的学习氛围。说到氛围，不得不说我今天听了两节课的直接感受就是大脑一直处于紧张的状态。不知道是因为我在读高中，还是因为是数学课。

两个班，一个是李老师，一个是郑老师，都毕业于中国师范大学数学系，都在讲同一个习题课——基本不等式。我先听了李老师的课，然后是郑老师的课。下面，我先就这两位老师的教学给出个人的比较感受，然后结合孔老师的点评，全面谈谈对本次讲座的理解和收获。既然两堂课的内容差不多，我就着重讲一下第一堂课的感受和两者的对比。

从整个班级的气氛来看，李老师的班级气氛有点和谐，而郑老师的班级气氛有点压抑。虽然数学本身是一门严谨的学科，但如果能学好，不那么紧张，会不会更好？

上课开始有不同的切入方式，因为是习题课，所以要讲的知识点很有针对性。然后，李老师在指导大家复习，把知识点写在黑板上；郑老师一上课，就随意让一些人把上节课的内容写在黑板上，这无疑营造了一种“恐怖”的氛围。这种难闻的气味在全班都不逊色。郑老师基本上是题目一抄就找人写在黑板上。我不知道班上的学生是怎么想的。我个人认为有好有坏，因人而异或者因材施教。

在这两位老师的讲课中，我发现了很多共同的优点。比如选例子就很合适，很经典，这叫选例子。习题课，复习基础知识，加强知识运用。这门课的整个课程总是以基础知识为中心，所以选择例题和下面的练习题尤为重要。这告诉我们，备课要注意方方面面，牢记服务主体的宗旨，难度适中，坚持由浅入深的原则。

两位老师的教学方法既相同又不同。李老师设置的主要特点是:比较教学，由易到难，由特殊到一般，逐渐过渡到本节的新知识点。同时，我个人最欣赏李老师的一点:讲课选例时，特别注意设置“陷阱”。通过变式练习，我进一步设置陷阱来激发学生的思维，我称之为设置悬念。这不仅激发了思维的兴趣，而且通过设置具体的环境，使学生能够思考并更好地掌握运用这些知识时需要注意的问题。

郑老师，解题方法的分类是显而易见的，每次讲一个问题，就提炼总结出一个方法。孔锋老师在名师点评中对这种教学模式给予了高度评价。一般来说，是具体题目的具体方法，服务于题目结构。

教学上有很多相似之处，比如教师引导学生思考的模式；及时强化不同题型，深化练习；注重发散思维，解决多重问题；重复练习，学会比较异同；把课后思考问题留给有余力的同学；板书漂亮，赏心悦目等等。

至于缺点，我的能力有限，但我没有发现任何不好的地方。还有一点要补充，不知道今天这两节课是火箭课还是实验班。感觉学生整体水平不错。大家对这个习题课反应很快，尤其是技能变形，多解的问题很多。这说明学数学就是要多实践，实践才能出聪明。

接下来，结合孔锋的点评和自己的思考，结合老师的观点，再提炼出以下几点:

1、教师要全面备课，一节有限的课要精选例题，做到精准和服务主题。难度，由浅入深的原则。

2.数学学习强调知识和技能的反复练习。还有对数学思维方法的引用，如比较法、变换法、数形结合法、空想象间法、让未知问题已知、熟悉陌生环境等。

3.一个问题有很多解决方法，多练习一个问题很重要。在数学中，体现了熟悉性、紧凑性、紧密联系性、规范性和逻辑合理性。孔老师还强调，教师首先要有清晰的逻辑思维，不能混淆。

4、教师要注意问题的本质，备考人员一定要“居高临下”。我认为这个词用得很好。因为孔老师指出，有一件事在讲课中没有总结出来，即使在课堂上没有讲出来，老师自己也要有一个全面的了解。迅速抓住问题实质，老师讲课，居高临下。

5、对于一个问题，我们既要有直觉思维又要有理性思维。学生们刚刚习惯直觉思维。数学需要直觉思维，但必须上升到理性思维，这样才有解题的目的，不要总是靠经验做题。这是一个高水平。

6.及时总结。课堂上抛出思维问题，让学生课后思考，提高了有余力的学生的水平和思维能力。

7.最后，孔老师指出，因为这是一所省级重点高中，所以我们对教师提出了更高的要求，并不断提高。当然，学生永远是课堂的主体，因材施教非常重要

综上所述，听了这些优秀的老师和名师的点评，内心还是有很多收获的，最重要的还是提高自己的实践能力。愿优秀的班级在大三有新的发展规划。让我们从理论开始，一步一个脚印，稳步前进，逐步过渡，跟上更好的人！

实践和听课经验总结

我的实习学校是每学期。每个老师都会有一堂公开课。今天听了一年级语文老师李老师的公开课，收获很大。李先生曾在三年级任教，有丰富的教学经验。在此，经验总结如下:

1.进口设计新颖多样

良好的开端可以起到带头作用。巧妙的介绍可以唤起学生对已有知识的记忆，吸引学生的注意力。创造性的讲座可以点燃学生思维的火花，促使他们迅速投入到思考问题中。李老师通过图片、提问等多种方法的全面介绍，对激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性起到了很好的作用。

2.自学是主导因素

如今，课堂教学不再是教师教、学生学、满堂灌的单一过程。而是在老师的指导下，在师生的合作交流下进行的。教师和学生不再是原来传统课堂教学的给予者和接受者，而是课堂教学中学生学习的主人，而教师只是学习过程的组织者、引导者和参与者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究学习在课堂上得到充分体现。一开始，李老师先提前一天晚上把打印好的辅导案例发给学生，让学生自主学习，掌握基本知识点，然后通过小组合作提出并解决问题。在学生学习和合作的过程中，老师们巡回开导、提示和交流。当问题被提出时，学生应该被赋予回答问题的权力。如果学生不能解决，老师可以通过解释或补充信息来帮助解决。在拓展和探索的过程中，课本更贴近现实生活，学生视野更开阔，老式课堂闪耀着生命的光芒。

3.教师的素质在不断提高

一堂成功的课，老师必须有扎实的基本功。传统观点认为，教师的基本功包括:一手写作、普通话标准、文笔好等等。随着信息时代的到来，增加了通过互联网搜索信息的能力和利用多媒体制作课件的能力。在教学过程中，三位老师都能倾听学生的声音，及时对学生进行评价和鼓励。这些都证实了随着新课程改革的推进，教师的素质在不断提高。

当然，在这次讲座中，还是有很多值得学习的地方。结合自己，在以后的教学工作中，我想以他们为榜样，改变自己的教育思想、教育观念和教学方法。积极思考，精心设计，让学生享受自己的课程。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习新的教学理念、教学思路，学习他们对细微差别的独特处理，学习他们扎实的教学基本功等。，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。

实践和听课经验总结

从2月底开始，大明回族中学的教学活动进入讲座周。作为一名实习生，我很荣幸能参加这个讲座和学习活动。经过两周的听和学，我开阔了视野，丰富了教学过程，学到了很多东西，得到了很多启发。结合自己一个多月实践教学的经验和问题，以及在大学所学的理论知识，谈谈自己的体会。

大明回族采用都郎口的教学模式。通过向大学学习，向我们的老师学习，以及一个多月的教学经验，我了解到独郎口教学模式最大的特点就是让学生在课堂上真正动起来，这与传统的教学模式不同。在学习上，师生人格平等，互相学习，互相借鉴。教师不再是权威，而是学生学习的参与者、引导者和合作者。班里的学生分组工作，合作学习，互相帮助，共同探索。通过小组间的讨论合作和头脑风暴，让学生对问题印象更深刻，理解更全面，理解更透彻，让学生真正成为课堂的主人，而教师要发挥穿针引线的作用，让学生用自己的方式分享心声。

学生发表意见，热情很高。新的课堂模式使学生能够取长补短，共同进步，培养学生的合作团队精神。都郎口模式教学的另一个特点是课前会给学生一份由各学习小组老师精心撰写的学习计划，让学生课前预习，有目的地自主学习，体现了“先学后教，以学案导学，强化教学，课内达标”的高效教学模式。通过课前对教案的预习，学生可以了解本节课所学内容。通过基础知识的训练，学生可以发现自己的弱点，教师在教学中可以有针对性，真正体现学生的主体地位，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。老师真的可以开导，解惑，升华。

课堂上，老师成熟的教学态度、教学姿态、教学风格给我留下了深刻的印象。精心备课让我很感动，也很佩服独特的教学设计。人们常说，教学是一门艺术，谁能把它诠释好，谁就能抓住学生的心。教学不是简单的让学生知道书本上的知识，而是在课堂的小舞台上演绎自己的传奇。

独郎口教学模式在我校研究实施不到一年，实施过程还不是很成熟，实施过程中还存在一些问题。第一，学习计划的安排要有典型性。初中生刚接触初中知识，会出现知识点模糊的状态。我校部分学生基础知识较差，选题既要有典型性，又要符合学生的实际学习情况。难度最好是让学生“跳一跳，伸一伸”。学习计划中的内容既要完成学习目标，又要涉及太多。题目设计要有梯度，这样才能激发学生的学习兴趣，培养学生的独立性、自主性和解决问题的能力。第二，教学过程中的合作探究环节可以更加灵活。

听一节数学课，发现大部分学生的合作探究缺乏基于个人思维的真正的合作探究，只是流于形式。有些同学还会借此机会八卦和跑题，造成一些混乱。其实根本不需要讨论基础和难点话题，也不需要进行小组讨论，可以节省课堂时间，提高课堂效率，而不是拘泥于形式。第三，教师在讲解时一定要强调“精准”。它体现了“启发”的作用和效果，使学生快速找到切入点，合理分析疑点，正确区分易混淆点，学会解题。

通过这段听课，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的实践教学带来了很大的帮助。同时也看到了自己的不足，这让我思考如何引导和组织学生的学习，如何写好指导案例，这让我对平时的教学有了更深的自省和更高的要求。“路很长，修远很尴尬。我会上上下下。”听课是教师成长的捷径。我会珍惜每一次听课的机会，不断向有经验的老师学习，向别人学习，不断提高自己的素质，充分利用一切学习机会，多比较，找出自己的问题，多反思，弥补自己的不足，提高自己驾驭课堂教学的能力，真正达到教育的理想境界——“寓教于乐”。