《报告老师 怪怪怪怪物 》经典观后感10篇 报告老师怪怪怪怪物

《报告老师！怪怪怪怪物！》是一部由九把刀执导，邓育凯 / 陈佩骐 / 梁如瑄主演的一部剧情 / 惊悚类型的电影，本站小编精心整理的一些观众的观后感，希望对大家能有帮助。

《报告老师！怪怪怪怪物！》观后感：当善良无力时

评分比我预料的低，是不是大家都喜欢在电影里看到一些美好的东西，还是说其他原因而得不到共鸣？在我看来，事实就是这样，被欺负的学生不一定需要什么理由。同样得，小头目也只需要一个情绪就可以和你称兄道弟。我只觉得，怪物和霸凌这两点结合得不够好。大小怪物的悲剧，被强行为主角们服务。简单来说就是让我感觉怪物这条线比霸凌更适合主线，反之而言，就是主线被怪物抢戏太多。然而，这并不妨碍我心情沉甸如石压。一个善良的学生，为求生存，同流合污，甚至开始肆无忌惮释放内心的恶。一个信佛的老师，和善的笑容下，说出的每句话都宛如利刃。一个无恶不作的学生，依然需要一些朋友，一个爱人，为之，可倾其所有。终于，大小怪物相拥而亡，燃烧时，对命运不公的怨，对无人搭救的恨，都在那声透彻主角内心的哀嚎中。换位思考，你是他，你不会绝望？你不会开始觉得其实自己才是怪物？时刻准备择人而噬？当仅存的善，在恶之前苍白无力，那便只是止渴的梅。所以电影唯一的善就是主角，电影以这个仅存的善绝望作为结尾。这不一定是表示创作者觉得世界就是这样，可以理解为在问我们，是否愿意世界这样。可以理解为他让我们看看，世界的善被完全压制时，世界一角的模样。

演员的演技很青涩，“法海”整片演技无人能出其右。看这片子，最奇怪的感觉莫过于，有些地方挺逗笑，然而，就是笑不出。

《报告老师！怪怪怪怪物！》观后感：报告老师！乱乱乱乱侃！

那天打开微博，看到的其中一条信息，是九把刀的新电影上映了，名字还很怪，叫《报告老师！怪怪怪怪物！》。于是在周末的时候找到了片源，看完了这部电影。不是不想去电影院看，而是内地不会上映。

讲点和电影没关系的事情。

高中的时候最喜欢的作家有两个，一个是斯蒂芬·金，一个是九把刀，两个人的书在2008年前都不好买，但还是努力去收集了。至今仍爱着斯蒂芬·金，但是对九把刀，除了书柜里躺着的那十几本书，剩下的，就只是偶尔的回想了。

他曾经在很多篇随笔和小说里提醒我们不要向麻木的现实生活妥协，要永远记得自己内心深处最美好的梦想，但是他凭着电影版《那些年》一步冲天之后，却以最快的速度活成了自己曾经最讨厌的那类人。

十二年前，我还在读高中的时候，不学无术，不爱学习，总以为这个世界有问题，但是很久以后，才意识到，有问题的不过是自己。那时候的自己，除了看各种杂七杂八的书籍之外，就是用笔在本子上，用歪歪扭扭的字组成一个又一个简陋的故事，篇幅很短，文笔很差，但却是用前所未有的热情专注在一件事情上。

因为文字能力不好，所以像斯蒂芬·金那种以无数细节构建起来的小说世界我无法驾驭，但是我好歹还有个优点就是写出来的东西画面感还算是有的。所以当我看到九把刀的小说之后，我就意识到，哇塞，原来也可以这么写小说。

当然后来我才知道，台湾有时候是按多少竖行算稿费的。

那时候的我，开始模仿九把刀的文风，写了一篇很奇怪的小说，在小说的世界里，科技湮灭，一个叫做威武王的人，控制了整个世界，而小说的其中一个男主角，没有拯救世界的大梦想，，只有步步登顶与威武王一决高下的念头。而在现代化风格的城市里，还有三王十二妖分管世界各个辖区，还有其他各种角色逐个登场。

这种设定，当然也是模仿的《猎命师传奇》，或者是其他的一些类似题材的小说，当时的我，好像写了前面不到五万字之后，就放弃了，改去写散文，写推理小说，也侥幸地，刊登了几篇在纸质媒介上。

那本纸稿，现在应该也找不到了，我依然脑海里充斥着各种乱七八糟的题材，依然懒得没有将它们写出来，现在的我，生活依然算不上走上正轨，不稳定的因素，让我至今依然觉得生活如履薄冰，竭尽全力，也不过是为了能过上一个普通的生活。

只是脑海里那些画面，总是不肯离去，在很多个夜晚，化成梦境，让我一个一个地去感受，用这样的方式在对我抗议着。我想，也许可以挑一挑，然后花一年的私人时间，让它们跃然在纸上。

《报告老师！怪怪怪怪物！》观后感：宁愿做女胖子那样的隐形人，也不做男主那样的工具人

很久没看过这麽好看的电影。

男主其实脑袋不错，只是太懦弱，他懂得第一次去找那群人对质时录音然後交给老师知道,也会在後段觉悟突然借怪物来个反杀灭团，为自保利用阳光消灭怪物，还有最後把怪物血加在汤里毒杀全班，其实在最後感觉他遇过这麽多事心理已经崩溃了，可是他即使崩溃了仍然不忘放过那个没害他的女胖子。

可是如果我是男主也会很纠结吧，该不该放怪物？如果是我可能会借着光的反射边保护自己边帮怪物切断枷锁，然後退学算了。我宁愿自己做女胖子那样被完全排除在外的隐形人，也不想像男主那样不停被欺负被利用。

2.女教师死时我看得很爽,哈哈哈哈哈，最讨厌那些佛口蛇心的人，男主角被丢时她唯一说的话居然是“不要丢到老师”，令我又想起现实里有个信佛的人把他的猫抛弃了，然後某天在街边见到那只猫的屍体，她居然能笑着跟别人说可能是饿死了。

还有那些在别人受苦时对别人说他受苦是因为前辈子作了业，并提倡要忍让的人。。。

我尊重佛教，但也觉神佛之说很容易会沦为某些悟性不高的人逃避现实和无视别人痛苦的洗脑工具和借口。

3.那个人豪的女友人设奇特，会用人家的牙齿去当装饰品，被杀死前还一脸镇定，可是我也觉她活该死去。

4.整套电影拍摄手法和场景成功营造出一种令人压抑的感觉，令我心理上觉不舒服。有种自己在做恶梦的感觉。

《报告老师！怪怪怪怪物！》观后感：说电影恶心变态的人，都是幸福的

凌晨两点看完，胸闷心慌，浑身难受。

下载之前随便瞄了一眼海报，以为是轻松幽默的青春片，结果是全程黑色荒诞、血浆横飞的cult片。

感觉纯洁的我到了欺骗。

要不是看完赶紧就着枸杞菊花茶吞了两颗速效救心丸，又打开D盘隐藏文件夹重温了一番大桥未久老师和学生们相亲相爱、和谐温馨的校园生活纪录片，肯定睡不好。

肆无忌惮地展现人性中纯粹的恶来挑战观众心理极限的恶趣味，这很“九把刀”。

不过这也导致了电影上映后口碑的两极化，和台湾本土票房的不理想。

大部分人看完都表示观影体验极差，大骂恶心变态、三观崩坏；

但重口味如我，则会给出四星国产cult片的评价；

毕竟我是从小就经受了暗黑版《格林童话》、港产三级恐怖片、《魔方大厦》、《飞碟探索》和《知音》等等一系列人类精神核污染洗礼的男人。

如果拿《报告老师》当cult片看，电影的完成度还是比较高的，叙事、调色、配乐、摄影等方面都在近年来国产电影的平均水准之上，九把刀的执导功力也比当初的《那些年》有了明显的进步。

如果当剧情片看，去考究剧情的逻辑性、思想的深度、对人性的剖析和对现实的批判力度，或者非要去和中岛哲也、金基德、朴赞郁、园子温这些大咖的作品对比，那必然相去甚远。

直白一点地说，cult片根本不需要考虑这么多：

《杀出个黎明》的剧情神转折合逻辑吗？

《杀死比尔》有什么教育意义吗？

《亲切的金子》深刻地批判了社会问题吗？

《冰冷热带鱼》挖掘了很深的人性吗？

Why so serious？

对于看过九把刀几乎所有作品的我而言，《报告老师》无疑是一部带着很浓重的九把刀个人特色的电影，很多人物与情节都在他的小说里找到对应。

比如“只有我能打你”的暴力成性的段人豪，与《哈棒传奇》里武力值MAX的哈棒老大颇有几分相似；

国民革命军大刀队老兵回光返照地持刀对峙大boss，恍然又有《功夫》最后关老大战蓝金的影子；

满口仁义道德阿弥陀佛却对被欺凌的学生视而不见的老师，无非是《杀手铁块•流离寻岸的花》当中一边拍着小恩的屁股后入、一边大谈教育经的嫖客校长换了性别；

在老年社区开化妆乱斗趴恶搞痴呆老人的戏码，让人联想到都市恐怖病系列《异梦》里残忍的花式杀人游戏；

而全片全员作恶的恶趣味基调，又与《楼下的房客》如出一辙。

单单从普通观众的角度来看，影片也有几处可圈可点：

一是开头经营小商店的老奶奶刚温情脉脉地给智障儿子擦完脸，转身就倒脏水、挥扫把驱赶店门外拾荒的流浪汉——现实生活中，强者施加于弱者的大多是被阶层鸿沟遮蔽了的间接的压榨和剥削，反倒是弱者对于更弱者的伤害是比较直接和易被感知的，弱者不一定就同情弱者。

二是血浆四溅的校车大屠杀和鲜榨西瓜汁镜头的平行蒙太奇，很多人说是抄袭《真实魔鬼游戏》，我倒是想起了《大内密探灵灵发》里这边厢星爷带着老婆逛吃逛吃、那边厢保龙一族三大保镖被开膛碎蛋的桥段。

三是这段的BGM很心机的用了Chara演唱的《My Way》，慵懒舒适的唱腔和惊悚血腥的画面混合出了一种莫名的浪漫，而“now the end is near”“I've lived a life that's full”“I find it all so amusing to think I did all that”这些歌词，大叔Sinatra唱出来的是男人坦荡一生的挽歌，年轻可爱的女声的演绎却和剧情形成了讽刺而残酷的隐喻。

再比如国父显灵、老人社区的化妆恶搞、老兵打赢大boss之后摆定pose却拉稀放屁、女教师在运动馆下体大喷血这些脑洞清奇的点子，恐怕也只有恶趣味到九把刀这种程度才想得出来。

总的来说，《报告老师》值得一看。

最后说点题外话。

对于看完这部片子感到身心极度不适、价值观遭到冲击、认为导演肤浅幼稚恶意满满地只想展示人性阴暗面的盆友，我想说你们的成长过程是幸运的，现实生活是幸福的。

很多人吐槽的点是，几个高中生能坏到这样人性全无，一个班的学生全是欺凌同学的人渣，一个学校的老师全是毫无师德的垃圾，这样的事情现实吗？我们的社会怎么可能有这么糟糕？

可能，也不可能，这完全取决于观影者自身的生活经验和人生经历。

坐在特殊位置上的不受欢迎的学生，教室里发生盗窃事件时人缘最差的人无端被怀疑，全班默契地孤立或放任小团体欺负某一个或几个同学，甚至老师不闻不问甚至主动带动气氛让学生欺凌差生，都是我的成长过程中亲眼见证过的。

青少年能够丧心病狂到什么程度，校园欺凌能够恶劣到什么地步，我想多看看社会新闻，或者浏览一下知乎上话题相关的回答，就能了解。

那些殴打和拍同学裸照、逼同学吃屎卖淫的案例，比电影情节有过之而无不及。

“青春有如倾盆大雨般的痛快挥霍，也有充满恶意的阴暗角落。大多数人一身湿透地长大。也有人，从此只存在于毕业纪念册里的黑白缝隙。”

这是九把刀对校园欺凌给出的理解。

人性本恶，欺凌弱小的人就是因为好玩，这也是九把刀很多小说里提及的观点。

当然，我也认为这次躲在银幕后的九把刀，的确是有在故意地集中向观众输出大量经过戏剧性夸张的阴暗能量。

但最终让人感觉身心不适的原因，恐怕并不仅仅是九把刀在电影里凭空架构出了这样一个恶意满满的世界，而是连那些认为剧情毫无逻辑和缺乏现实性的人，潜意识里其实也已经认同了人性的恶可以达到甚至超越电影的地步。

就像《蝙蝠侠：黑暗骑士》里管家阿尔弗雷德所说，“some men just want to watch the world burn。”

《报告老师！怪怪怪怪物！》观后感：远离世间刻意的恶

带着既然下载了就要对得起流量的心理看完这部让人心理生理都不适的影片，憋了一下午还是没忍住要吐槽。

讲真，这样的片子不应该被上映。

看到宣传是九把刀新作，并且演员表里有柯震东，于是打开了这部电影。事实证明，对于一个从来不在乎剧透的人来说，看电影之前适当的了解影片题材内容这个习惯还是有必要的。

影片打着校园霸凌黑色幽默的旗号，最后给观众呈现的却是一部莫名其妙的国产恐怖片，当然，怪物的形象算是有新意。毕竟我们对大陆的恐怖片也没有要求太高，出现人以外的新生物已经很不错了。

影片一开头便是极度夸张的校园霸凌，男主没来由的被群体攻击，一群高中生宛如智障的花生人。既然是高中生，拜托导演给他们加点脑子，至少得通过模拟考试吧？群像设定太虚假。

男主从受欺凌到加入恶霸组合，并没有太多的铺垫，在导演的安排下这一切都非常自然，对于老大的做法，他是认可的，甚至参与了他们的行为，而结尾的反抗，也仅仅是因为恶霸老大对他的不公平待遇。我不由得猜想，导演是有多么反社会，才会把这种人性的恶表现的如此日常化，仿佛一切恶念都不需要来由。即使特效逼真，画面血腥，也不过是导演夹带的恶趣味。

当然，国名党大刀队队长一角和国父显灵两个细节设定意味深长，不作评价。

评论区看到有人说像日本电影《告白》，同样是校园犯罪，告白中不管是小男孩还是女老师都有着非常丰富的心理变化，导演试图一步步挖掘人性的恶展示给观众，而九把刀只做到了最后一步。

据说片名意在展示不同的怪物，抱歉，我只看到了一个怪物的世界，在那个世界，所有人失去了基本的人性，像怪物一样生活，确实只能称之为怪物，而我更希望远离这样的世界，远离这种刻意的恶。

这大概是《告白》被黑的最惨一次。

《报告老师！怪怪怪怪物！》观后感：随笔

看了一部本以为是喜剧片+恐怖片融合的电影，但是看完之后才发现导演想表达的是关于校园欺凌的一些自己看法，他把其内心所想的给无限放大，黑化，就有了这部电影的诞生

电影的开始就是发生在一个资优生身上，被怀疑偷了班费，同学和老师给予的不是了解事情的真相，而是一味的嘲笑，讽刺和怀疑他，只有坐在外面看似怪异的学生给予了提醒，这就体现了看似怪物的外表其实有一颗不一样的心灵，之后资优生带着质问的语气去质问暴力团的男生，得到的却是百般凌辱

之后资优生心里对其几人的行径感到愤慨，希望老师能从中斡旋，去找这几个施暴的男生讨一个说法，但是老师看似面善的脸庞，但只知道求神拜佛，反问道为什么是你，而不是别人，道出了现有教育症结，老师没有仔细去倾听学生的诉求，反而让学生自身自灭，将其推入深渊之中，这和其信仰又产生了悖论

因为得不到老师的支持和帮助，资优生也只能加入到施暴的队伍中，跟着一群人虐待，调戏失智老人，在一次次施暴过程中他内心压力得到暂时舒缓，脸上洋溢的笑容看似灿烂，其实却十分的无奈，他也从一个受害者渐渐转变成了施暴者

后来一群人发现其中一个老人床底有一个箱子，像有金条的样子，趁着夜色，一群人来偷取，在其正要离开之际，发现楼道里有一对不明生物，这场景有点死亡录像的视觉赶脚

一群人惊慌失措之余，发现其中一个怪物倒在路中间没有生命体征了，他们本想就此离开，但是发现摄像头拍到其脸部，只能将其带回，他们本想将尸体掩埋，但没曾想尸体活过来了，

一群人手忙脚乱之后发现怪物怕光，用这个方法他们制服了怪物，他们用一系列残忍手段来虐待这个怪物，资优生由于内心尚存一丝良知，久久下不去手，反倒是周边施暴同学开始跃跃欲试，施暴过程中，怪物留下了伤心的泪水

资优生用其鲜血让怪物存活着，也表明了其内心良心未泯，其心里知道，如果怪物一死施暴者的行径又将在自己的身上重演，最后那一句我也不想这样，是什么早就其这样的内心呢，是老师，是施暴者，还是社会呢？

之后另一个怪物来寻仇，开始了一场杀戮，而在其中有比怪物杀戮更可怕的事情正在发生，因为对老师对其批评教育不满，其将老师害死，其实就像老师当初所说因果皆有循环，其一贯的纵容暴力的发生，得到的不是别人的尊重和爱戴，而是施暴者的暴力升级，最后暴力的发生应证在自己身上也只不过是时间早晚的事

在一场腥风血雨的屠杀过后，这段音乐比较抒情，也表明了怪物充满了对世人的一种仇恨的一种宣泄，在加上镜头的拼接手法使得画面质感十分有意境

最后只剩下暴力团的一行人，他们决定用怪物的血来吸引另外一个怪物，但是没曾想资优生此时内心已经意识到这社会不是你死就是我亡，其逃进了房间，害死了其余人，他原本以为怪物会因自己救人的行径放其一码，但是得到的却是和施暴者对其一样的方法，他在愤怒和慌张之余用阳光杀死了怪物，但其实此时他的内心已经对这个社会，对这个校园没有任何的依恋感和希望了，他此时的内心已经如同怪物被焚烧一样，消失殆尽，有的只是一副驱壳

怪物虽死，但是校园依旧恢复往常一样的宁静，校园暴力依旧如野草般生长着，而资优生最后用仅剩的驱壳用怪物的血液烧毁了这一切，最后那一吼仿佛诉说着其身上的不公，和对校园暴力的不满，令人唏嘘

总结

本片中资优生是校园暴力的主体，而两个怪物的组成是像载体一样存在，其实纵观全片，不难发现其实每个人的内心都其实和怪物一样，没有同情心和怜悯心，有的只是嘲笑和暴力，随着时间的推移暴力的不断升级，当这一切需要一个平衡点去平衡的时候，老师这个中心点却失去了她原本存在的意义，导致了事情无法挽回的局面，其实怪物并不可怕，可怕的只是人类的行径和其内心罢了，现有校园类似事件每天都在发生，老师是否是站在施暴者这边还是受害者这边，是一个值得商榷的问题，现有还有优生差生分班的现象，这也是极其不公平，无论学习的好坏都不能代表一个人的品行的优劣，在此呼吁少一些暴力，多一些关怀，才能使得校园更加安宁，更加美丽！

《报告老师！怪怪怪怪物！》观后感：面对这个冷漠的社会，谁能不成为怪物呢？

林书伟是个无可救药的理想主义者，生活在这个冷漠的世界。

这个世界如此冷漠，有怪物以人为食，却无人理会......

一开始的时候，我们遇到了不公，期望求助的是秩序的维护者....老师。当我们冒着生命危险将证据放在了老师的桌面，慈眉善目，念佛烧香的秩序维护者问：是不是你自己的问题，你为什么不给他们一个机会？？

于是秩序的维护者让他们一起，去折磨了孤寡老人，美其名曰“社会服务”，然后......

他们放出了怪物！！！！

段人豪中段把作弄林书伟的同学揍进医院，林书伟以为他变好了，不过是恶人的一时兴起：“你是我的玩具，别人不能玩的。。。。”

然后，当恶人挑战老师的时候，秩序的维护者立即放下了温情脉脉的一面。风云人物变成了社会渣滓，抢劫犯，瘾君子和妓女的后代........

而恶人，用怪物的血消灭了秩序的维护者....

这个时候林书伟感觉世界的一切都变了，他真正对恶人感到了畏惧，不敢喝恶人的东西，因为他真的敢杀人！

也许变黑才是唯一的选择吧，他开始去欺善....

怪物开始出来害人，无数的同学成为怪物的牺牲品，社会依然迷茫冷漠，放出怪物的恶人悠然自得，反正怪物还找不到我头上.......

直到在西门汀热闹的大街上，怪物屠杀了一大巴的学生，血如瀑布又如何？一车学生的惨叫又如何，这个冷漠的社会只是一次交通堵塞和报纸上的一则新闻....

怪物在大巴上干掉了恶人的女朋友....

终于它和恶人直接冲突了。恶人决定杀死怪物，在决战的清晨，林书伟继续在问，他一直到现在都不明白的问题：“你们当初为什么栽赃我？ ”

这一切的始源，原来只是为了好玩....

原来你以为一切都有原因，都有老师所说的因果。其实，这一切都是完全没有道理的...

于是林书伟用怪物把他们消灭了。

可是，那有如何？？怪物和段人豪都死了，可是依然继续有人站出来欺负他，所以这个世界毫无改变。

我觉得林书伟从头到尾，都没有改变，他依然是个理想主义者，于是他把怪物的血混进汤里，让别人喝，自己也喝了...

只有他和百合和他们不一样

而要是换做我，被这个社会改造我不但会泼掉百合的汤，也会泼掉我的.....

我和他们其实都一样...

《报告老师！怪怪怪怪物！》观后感：活了十几年看过最烂的片之一

电影分类标的不错，惊悚悬疑虽然我没有看出悬疑但是我是看出了惊悚，只是这个惊悚不是来自怪物而是来自人。全剧个人感觉除了小怪物，还有那个胖女孩以及“一百块，自己找”的白痴以外没有正常人了，男主的智商也就在最后烧死怪物的时候上线了那么一两分钟。而且看到后面看过了每一个人的真实面貌以后我居然还觉得小怪物有点可爱，而且台湾那边执法力度真的那么差劲吗，段人豪比着剪刀手和正在燃烧的老师自拍而且那么疯狂居然都没去公安局喝茶。

我当时有那么一刻居然都在怀疑我是不是把导演名字读错了，毕竟九把刀的电影还是看过一些的也不算那么的差劲。最让我气愤的是一个当年抗日大刀队的小队长居然在老年被一群败类学生那么侮辱这个真的忍不了。

垃圾点喷完了我就说说优点吧，男主烧死两个怪物的时候那一段特写给的挺帅好了没有了。

《报告老师！怪怪怪怪物！》观后感：当温柔化作暴力，这场生活革命才刚刚开始

九把刀自编自导，主演邓育凯、蔡凡熙都是95后，可以说是赤裸裸的小鲜肉。影片风格走黑色幽默，讲述了好学生林书伟被班上恶霸段人豪欺凌，从开始抵制到最后走向暴力的故事。从片名和海报的设计会让观众感觉这是一部恐怖片，开始的主打也朝着这个方向，但看完后发现这部影片其实说的是裹着恐怖外衣的“校园霸凌”事件。

片中让我印象深刻的两个角色是林书伟以及女班导。

林书伟可以说是班上的三好学生，担任班长，学习认真，却被班上段人豪一行人因为“整你好玩啊”这么简单的一个理由诬陷偷班费，从而开始走上黑化道路。他渴望不再被段人豪控制，在最后关头让怪物杀死了他，他以为没有了他们便可以重新进入集体，不被排斥，然而杀死了一个段人豪，学校里还藏着一个、二个、三个、四个……段人豪，林书伟开始了他最后的复仇，此刻画面变成红色，狂躁压抑，在林书伟最后也焚烧起来时画面色调恢复正常，可能这才是导演想要的真实世界吧，一个没有怪物的世界。

如果你看过片子，对女班导这个形象我想你一定也会记忆深刻。林书伟被霸凌后去找班导讨理，班导拿着佛珠说：“你为什么不反思一下你自己，班上那么多人，为什么段人豪就欺负你，你应该找机会和他改善关

系”what？？？？我被人欺负了，我还要主动找他改善关系？

还有，女班导用佛系教育理念去感化段人豪结果失败，失败后的她对段人豪讽刺至极，她手拿佛珠面带笑容用极其平和的语气把段人豪和他家的黑料给别人说了个遍。这样的女班导让我想到了我的小学老师，相比身体暴力，语言暴力往往对学生伤害更大。老师这个职业从来都被看做是神圣的，因为从一些方面它能塑造一个人也能毁掉一个人，“老师”俩字，有着不可想象的重量。

其实我还是对这种形式蛮感兴趣，虽然内容和人物刻画不够深刻，但起码满足了观感上的一些体验。

影片的重点其实在“校园霸凌”上，台湾的霸凌事件不在少数，人们关注度最高的就是高雄“玫瑰少年”。叶永志因行为举止太过温柔而遭到同学的霸凌，他不敢上厕所，在学校的时光成为他最害怕的日子。2000年4月20日，叶永志在下课前5分钟提早离开教室去上厕所，之后被发现在厕所自杀，送往医院抢救无效，最后死亡。

人们往往害怕那些异于常人的东西，但有时这些所谓的“怪物”本来的面貌比任何人都普通，他们不可怕，可怕的是让他们变成这样的人，那些才是真正的“怪物”吧。

《报告老师！怪怪怪怪物！》观后感：谁怂了

看过影片，我的思想是比较混乱的，各种思想零零散散，无法串联。于是，从一个简单的角度来整理一下，谁怂了？

大刀队老头，对坏孩子们的捣乱，偷东西完全忽视，遇到怪物慷慨陈词，大刀落下，一声响屁，绝对不怂。

社团小胖子，怂了。出场就比较胆小，老大的小跟班。最后面对男主的质问，弱小的内心完全暴露。

社团小弱智，头脑是差了点，也说出自己从来没做好过什么事，但最终面对大怪物时，选择了战斗，没怂。

老师，天天佛不离身，与人向善，却在教育社团一哥时，怒不可遏，动手没有效果后便伪善的道出他的不幸家事。表里不一，怂人。

社团一哥，一直称霸校园，无视礼法，折磨小怪物，谋杀老师，设计捕杀大怪物，看起来无所畏惧，面对大怪物时，软了，哀求血瓶男救他，怂了。他的家庭不幸，让他成为霸凌校园的一哥，这样的自我抛弃，其实，从开始就怂了。

胖妞，校园食物链的最底层，即便这样，当男主被诬陷时，也没有附和他人，安慰了血瓶男。坚持自我，选择隐忍的人，当然不怂。

血瓶男，从开始的不屈服，到成为成为社团的一员，内心虽好，还是低了头，还是欺负了智障男，还是希望小怪物能救自己一命，自认为自己与他们不一样，还是走上他们的路，最终也没有勇气选择和胖妞一样的生活，选择死亡，怂了。而他，有一丝善念，死亡前的张狂，那一刻，好像不怂。

社团一姐，一个真正的坏孩子，她是一个的女朋友，而不是跟班，她面对大怪物时，拍下了恐怖的照片，看着大怪物拿起牙手链，吹了个泡泡，你杀了我啊，就是我折磨你妹妹啊。啪，命陨。那个直面怪物没有退缩的孩子，那个清楚自己做了什么，会有什么样的后果的孩子，曾经骂过血瓶男。想要当好人，却没勇气抗争。而她，就是想要当坏人，敢于做坏事的，绝对不怂。