导语：日本教育大师佐藤学分享了对台湾省的三点观察。以下文字资料是边肖为大家收集出版的。让我们快速看一下它们。对于台湾省很多学校引入“学习共同体”，佐藤学认为“学习共同体”不是SOP，也不是一所学校按照书中的方法和步骤就能实现学习共同体。在实施“学习型社区”之前，最重要的是愿景。每个想投资的人都应该问问自己
日本教育大师佐藤学分享了对台湾省的三点观察。以下文字资料是边肖为大家收集出版的。让我们快速看一下它们。
对于台湾省很多学校引入“学习共同体”，佐藤学认为“学习共同体”不是SOP，也不是一所学校按照书中的方法和步骤就能实现学习共同体。在实施“学习型社区”之前，最重要的是愿景。每个想投资的人都应该问问自己:我想成为什么样的学校？你想要什么样的教室？你希望你的孩子如何学习？
在日本推广“学习共同体”30多年的学者佐藤学应杂志邀请赴台参加“教学学习能力教育论坛”。论坛第一天，就有1000名老师。活动开始前，会场人头攒动，外场为无法进入论坛的老师布置了150把椅子。
日本教育大师佐藤学长期关注日本和东亚教育。针对日本儿童失去学习动力和“逃避学习”的现象，他提出“学习共同体”作为变革政策。“学习共同体”倡导不放弃每一个孩子，创造一种点对点的学习模式。它已经实施了30多年，佐藤学亲自到世界各地的10，000多个教室观看课程。现在，日本十分之一的中小学有3000多所学校引进了“学习共同体”教学模式。韩国、中国、香港、新加坡、印尼等国家也纷纷前往日本学习，设立试点学校。半年来，“学习共同体”在台湾省中小学风起云涌。来自台北市、新台北市、桃园县、嘉义市的种子校长相继访日，双北现有学校本学期开始遴选试点学校。
对于台湾省很多学校引入“学习共同体”，佐藤学认为“学习共同体”不是SOP，也不是一所学校按照书中的方法和步骤就能实现学习共同体。在实施“学习型社区”之前，最重要的是愿景。每个想投资的人都应该问问自己:我想成为什么样的学校？你想要什么样的教室？你希望你的孩子如何学习？
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