高三孩子不学习怎么办 即将上高三的孩子学习不努力怎么办

即将上高三的孩子不好好学习怎么办

杨老师:

您好！我是一个孩子的父母。孩子现在在XX中学高二文科班读书，小学初中还可以，高中很差，不努力。我喜欢打篮球，看NBA，上网。我和他沟通有困难，一谈学习，他就打断我。在家里，自理能力差。离高考还有一年半。作为家长，我该怎么办，该从哪里突破？非常感谢！

这位朋友:

您好！我觉得你孩子的问题很有可能是因为父母没有沟通到孩子心里。很有可能是他们的妈妈在管理孩子的学习，通过唠叨、盯梢、找班主任等方式施加压力。，以至于他们的孩子在压力下不断寻找缓解压力的方法和途径——玩网络游戏、打篮球、看NBA等等。

针对孩子的这种情况，家长，尤其是孩子的父亲，需要每天花一些时间冷静下来，冷静地与孩子沟通，对孩子目前的想法、想法和具体的学习情况有一个清晰的了解。在这个过程中，不要着急，不要勉强孩子，不要对孩子表示失望。让孩子一目了然的说出自己的感受和想法。当我们知道孩子在想什么，在想什么，在学什么的时候，我们更善于激励他们。

其次，建议家长不要谈学习努力，不要为了孩子多努力，不要因为孩子喜欢打篮球，看NBA，上网一段时间就唠叨反对，作为妈妈要特别注意。这是因为孩子已经达到了准成年，有能力对自己的行为负责。如果父母过多地谈论学习，一方面会增加孩子的学习压力和思想负担，另一方面会因为孩子的逆反心理而影响孩子的学习进度。因此，我们需要改变家庭教育的观念，让家庭成为孩子培养生活、享受幸福、快乐、幸福和爱的地方。因此，我们必须在家庭中营造和谐的氛围，让孩子以积极快乐的态度学习和生活。

第三，要时刻看到孩子的努力和进步，当我们发现孩子在学习和生活中取得了进步和亮点时，要不失时机地给予表扬和表扬，这样一方面可以让孩子越来越有成就感，主动加强学习，另一方面可以通过我们良性的心理暗示，进一步激发孩子向上追求的自信心。同时要和老师沟通，委婉恭敬的向老师介绍孩子的性格特点，建议照顾孩子，最好表扬鼓励等。通过内外诱导、鼓励和欣赏，鼓励孩子敞开心扉，与老师交流，然后用自己的思想去学习。

第四，在与孩子和谐愉快交流的基础上，建议孩子制定适合自己特点的学习计划，根据自己的特点和实际情况进行学习。让孩子保持自我，把握自我，遵循自己的目标。这是因为每个人的需求不同，目标不同，进步和发展的曲线也不同。只有孩子最了解自己的情况，所以孩子保持自我很重要。

第五，避免用比较法和其他孩子比较，比如某个孩子怎么样。心理学表明，孩子拿自己的父母和其他孩子比较，特别是欣赏其他孩子会对自己的心理造成“迷雾”。所以，我们要做的不是拿别人家的孩子和自己家的孩子做比较，也不是时刻关心别人家的孩子在看什么书，在做什么题，学了什么时间，考了什么位置，也不是时刻给孩子灌输和推荐太多的参考资料和高考内容，让孩子保持自我，把握自我，按照自己的目标去走。这是因为每个人都有不同的需求，不同的目标，不同的进步发展曲线。只有孩子最了解自己的情况，所以孩子保持自我很重要。

第六，在适当的时候，为孩子创造一些“教育环境”。例如，孩子可以在相对偏远和贫困的亲戚那里体验生活，“触摸”孩子从困难的生活条件中学习的动力，也可以让孩子拜访有声望的教育专家。通过零距离接触增加孩子的学习欲望；也可以邀请优秀的高考模特来你家，让孩子和他们交朋友，建立信息交流等等。同时，多给儿子讲讲他面对生活中的挫折和艰难是如何面对困难和挫折的，是如何克服困难和战胜挫折的。毕竟儿子生活经验很少，很少或者没有经历过创伤和挫折。这个时候，他的父母就是他的镜子和榜样。父母多和他聊这些，势必会对他产生积极的影响。

第七，让孩子明白“学生”这个词的真正含义。所谓“学生”，就是学习生活、生存、发展的技能。为了生存，为了生存，为了发展，我们必然会面临无数的磨难和挫折。人生本来就是由无数的艰辛和挫折组成的。如果我们想在这个世界上快乐地生活，就必须学会“不服输”、“为之奋斗”、“至死不渝”的心理和行为。如果当学生的时候学不到这些东西，以后怎么面对漫长的人生？路是自己走出来的，我们每个人都有自己特殊的天赋。只要我们在学习、生活、发展的过程中学会了“不服输”、“为之奋斗”、“至死不渝”的心理和行为，我们就能在未来过上幸福、快乐、有爱的生活。

第八，平时多关注孩子，和孩子平等聊天，让孩子感受到父母对他的关心、关心、支持、鼓励和尊重。这样会让孩子有被重视、被关心、被支持的心理满足感，让他以积极的心理和行为投入到文化课程的学习中。

杨老师:

您好！我的孩子有以下缺点:脾气暴躁；睡懒觉；积极看NBA平时在家边吃边看电视，喜欢在家吃零食，在桌子上剥纸屑，衣服和书没整理打包；我以小学初中成绩好为荣，但是高中呢？这些问题应该如何改变？头疼？非常感谢！

这位朋友:

您好！你的孩子“脾气暴躁”的问题，很可能是父母在日常生活中挑剔的眼神、面孔、言语，对孩子过多的否定和批评，对这一代人的心理特点缺乏了解，没有遵从他们的内心所造成的。要解决这个问题，家长首先要了解90后孩子在性格、张扬、叛逆等方面的心理特点。与其把自己的观点强加给孩子，不如跟着孩子的心走，教育孩子。同时，家长在日常生活中也要闭上批判的眼睛，唠叨太多，否定太多，批判孩子的行为，而不是打破眼睛去发现孩子的优点，发现孩子在学习生活中有进步，有闪光点。多利用“0×0教育模式”——指出孩子的优点，然后通过“如果”或“假设”指出需要改进的地方，最后进一步肯定——建立孩子的自信心和成功感，使儿子的性格和行为发生改变，进而养成习惯。不知道你有没有小狗。如果你有一只小狗，我们会发现，如果我们经常把小狗抱在怀里，从头到尾抚摸它，它会很温顺，还会经常摇头，关注你；如果你经常把小狗抱在怀里，从头到尾抚摸它，它会因为疼痛和不适而远离你。其实教育孩子也是如此。只要把握好孩子的心理特点，按照自己的内心去培养，孩子就会优越。

至于孩子睡懒觉的问题，不知道你说的具体情况。如果孩子完成了一天的学习任务，早上在床上睡懒觉，我觉得是正常合理的。如果他们周日起晚了，可以理解。所以想要具体的指导方法，一定要给我详细描述孩子的具体表现，否则具体问题很难给出具体的指导。

至于你说孩子“积极看NBA”，他也喜欢打篮球，这说明这是孩子的爱好，不是劣势而是优势。所以要鼓励和支持孩子向更高的方向发展和提高，这将成为孩子在北京上大学后发展人脉、提高情商的基础和依靠。

至于“平时在家边看电视边吃，在家吃零食，桌上留纸屑，衣服和书没整理好等等。”，这是因为你在孩子成长过程中的养成教育没有跟上，需要从现在开始改正。首先要和孩子创造一个和谐的环境，然后心平气和的沟通。同时用暗示的语气让孩子知道，生活质量不好，学习质量就不好；学习质量不好，学习就不能理想。比如家里吃完零食后的垃圾放在桌子上，衣服和书散落一地，这就是生活质量差的原因，必然会影响你的学习，所以从现在开始，我们和你就从这方面的素质锻炼开始。然后和孩子协商用令牌法进行管理和纠正。令牌法，又称奖励强化法，是一种通过奖励形成某种预期的适应性行为的方法，即当孩子表现出某种预期的良好表现时，会立即得到奖励以强化行为。代币其实就是一定范围内可以兑换商品的代金券，比如小红旗，有分数的小卡片。我们用代币作为奖励来加强我们的期望行为，然后孩子们可以把代币换成他们喜欢的东西。

以下是我指导的一个初中生的案例。可以从孩子的实际情况中学习。

步骤:首先，你必须了解孩子的兴趣和愿望

孩子最喜欢什么，比如看NBA，打篮球，想拥有什么等等

其次，父母和孩子列出需要改进的行为

比如你的孩子拖着作业玩了很久。

第三，按照由易到难的顺序对行为进行排序，选择具体的目标

比如:放学后立即投入写作业；作业后，认真检查等等。

第四，确定“令牌”的表示方法

比如小红旗，小五星或者其他小孩子喜欢的东西等等。

5.确定达到该行为时可以获得的“令牌”数量

1.比如每门课认真完成，保质保量，记5分；

2.比如每天放学回家，就要把作业投入使用，保质保量完成。记得一面小红旗。

3.比如每天写作业的时间不超过2小时，记5分；写半小时以上，记2分；

4.每天预习课文，找出自己的问题，带进课堂，记住一个小红旗。

5.每三天复习一次之前学过的东西，保质保量完成。记得一面小红旗。

6.额外奖励:以上五项均当天完成，记5分；连续一周坚持小红旗；每天读40分钟英语，每周记住一面小红旗。

六、确定“代币”和奖励的兑换标准。

1.30小红旗奖励孩子喜欢的书；

2.80小红旗奖励半天最喜欢的活动；

3.100小红旗奖励喜欢的电器，比如篮球；

……

另外，10分可以换一面小红旗。如有不按约定做的，应扣除相应分数或小红旗作为处罚。

如果以上方法可以持续一个学期以上，那么你的孩子就会养成良好的学习和生活质量。

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