小学一年级下册看图写作文 小学一年级自由写话

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1.小学一年级看图写200字

今天是星期六。早上吃完饭，我和父母去公园看菊花。公园里的菊花五颜六色，非常漂亮。

有黄色、白色、浅绿色和紫色。菊花这么多，这里一朵，那里一丛。在这寒冷的天气里，他们依然为大家打开美丽的笑脸。

公园里的人一边赏菊一边往前走，边走边回头看菊花。大家都舍不得离开。父亲对我说:“虽然天气很冷，很多其他的花都死了，但是菊花依然勇敢开放。真的很神奇。”

听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。

2.看图片，写一年级的单词

如何指导一年级学生看图写字？指导小学一年级学生读图写字是作文训练的重要形式，也是培养初中生认知能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的好方法。

总的来说，在指导学生读写时，要注意“看、想、说、写”四个环节。1.仔细观察仔细观察是一个集感知、思维、语言于一体的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。

学生在写单词之前，首先要看图，仔细清晰地看给定的图片，在大脑中形成清晰的印象。例如，学生在写单词之前，首先要弄清楚图片的类型，是单个图片还是多个图片。如果是单幅画，重点指导观察的顺序，或者从上到下，从下到上；或者从远到近，从近到远；或者从左到右，从右到左；或者从中间到外围，对画面所表达的主要内容要有一个整体的认识。图片多的话，在写词的时候，要引导学生比较图片之间的联系和变化，把图片变成一个完整连贯的东西，让人物更加丰满生动，故事更加曲折动人。

2.只有合理思考，才能写得生动。看图写词的画面都是静态的人或物，单调乏味。可以通过提出适当的问题，鼓励学生合理想象，让静止的画面尽可能地动起来、活起来，丰富单调的画面。

一张图片可以前后关联几张图片，从一个理想动作到前后几个动作。把握一个想象点，一个场景，一件事，一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放。

3、指导要落实到位。叶圣陶先生曾说:“物体本身是完整而时尚的，拍出来的照片当然是完整而时尚的；语言好，没有问题，按照语言写的文章当然好，没有问题。”

这说明了“说话”的重要性。在学生写词的过程中，我们经常会发现学生“咬笔”，这是因为“说话”不到位。

由于低年级学生日常使用对话语言，表达缺乏组织性和连贯性，跳跃性强，有时重复，有时言语障碍。训练中不要操之过急，耐心引导学生用普通话有条不紊、连贯、大声地说话，及时纠正言语障碍。

如果你在你说的基础上再写一遍，你自然会得到瓜的根，并遵循这个过程。4.降低要求，让学生手写我的心。

对于一年级的孩子，要求他们先用一两句话写“时间、地点、人、做什么”。对学生的要求应该不高。随着学生阅读量的增加，思维能力和口头表达能力的提高，逐渐要求学生写得完整、具体、生动。

开始写的时候一定要养成良好的习惯，规范格式，让句子通顺，没有错别字，有常用的标点符号。为了让学生喜欢表达和写作，教师要用欣赏的眼光看待学生的写作成就，让学生享受成功的喜悦。

花点时间有条件地把学生的作文打印出来，定期把学生的作文整理成册。这不仅可以作为学生童年的记忆，还可以让学生感受到自己有多伟大，这让他们对写作越来越有热情。

3.如何看图写一年级语文第二册

在一年级语文中，经常会出现看图说的问题，这其实是语文学科后期作文的雏形，但比作文简单多了。因此，看图说话可以看作是为以后的学习打下基础。

那么，我们先来看看如何写图和说话。看图分四步说，即看、想、写、查。

仔细看图，读一读，理解一下。第二，思考其实就是思考，也就是把画面中出现的一些元素想清楚。

一般人、时间、地点、事件、结果等要素与叙事的六要素是一致的，但没有那么复杂。简单来说，就是要想清楚，什么时候，谁，在哪里，做什么，做什么。

这也是看图写字的方法。所以写作时可以遵循这样的思维步骤，即什么时候，谁在哪里，做什么，结果是什么。

写作就是写作，把你刚刚想到的所有元素写出来，按照一定的顺序写出来。四查，即检查你写的句子是否流畅自然，是否有错别字，是否写得认真等。

完成这四个步骤，看图写词。然后，让我们拍一张照片并写下来:我们在照片中看到的信息非常清晰，有许多学生在做各种活动，主题是:课间活动。

然后，我们按照刚才的写作方法构思:时间:课间；地点:校园内；人:同学；活动:做各种活动；结果:大家都很开心；主题:班级间活动。书写顺序:顺时针，从图中的乒乓球开始，转身写出你看到的所有活动。

然后，我们可以这样写:课间活动时间到了，同学们都来校园做丰富多彩的课间活动。有的在打乒乓球，有的在踢毽子，有的在玩跳绳。

我最喜欢跳绳。我可以自己玩跳绳，也可以和大家一起跳绳。我能跳出很多花样！每次班级活动都有很多学生在观看或等待参与。看我们打球会让他们焦虑。在学校，我最喜欢的是课间活动。我们玩得很开心！这就是我的答案。希望能帮到你。

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