小学四年级美术教案 小学四年级下册美术教案

以下是小学四年级美术教案集锦。欢迎阅读。

第1课聚集和分散

教材分析:

在后两卷教材中，有以重叠词为主题的造型表达与赏析相结合的趣味课，引导学生在游戏式活动中体验作文中的聚散关系。

课时:2课时

教学目标:

1.让学生通过游戏和实验掌握喷色和点色的方法，培养学生动手动脑的能力。

2.通过欣赏吴冠中的作品和学生的作品，学生可以开阔视野和liuxue86.com，加深对聚散的理解，培养欣赏能力。

教学重点:体验聚散感

教学难点:用多种形式表达聚散

教学理念:

第一节课

首先，欣赏进口

1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生谈谈作品的内容和感受。

2.老师介绍吴冠中的作品，引导学生发现点在作品中的位置和质感效果。

3.展示题目——聚散。

二、体验大师作品中的节奏:

这里有作品欣赏。欣赏完请分组讨论:“你最想给你介绍哪部作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中，《春如线——疏而密》为我们描绘了不同的春天。你能比较一下这两部作品的不同感受吗？“纤细的线条就像少女长发垂柳，传达着生命的讯息。宣纸上的彩墨，如春雨播塘；再比如春暖花开，一点点梨花白桃粉，春色昏黄。”

通过欣赏，你能找出吴冠中老师的画的特点，体会其中的精髓吗？

在大师的笔下，“点是跳跃的音符，线是舞动的长袖。”他用点点滴滴赞美江南和春天，表达了对祖国的无限眷恋。

《大师与大师》:都是用点线描的。吴冠中与西方画家波洛克、梵高的区别？课后，学生可以通过查阅画家的资料和收集他们的作品来进行比较。

三、游戏体验

1.教师的语言指导可以启发学生回忆自己在生活中是否见过聚散。

2.师生讨论交流。

3.老师引导学生思考，用什么方法可以表达收敛和离散。

4.师生交流，老师引导学生欣赏课本例题。老师和学生一起研究如何在课本上做例子。

第四，交流经验

第二节课

一、师生沟通:

1.老师重点讲解和示范喷色和点的方法，强调对水分的掌握。

2.学生尝试喷点颜色，体验聚散感。

3.老师和学生评价学生的尝试。

二是作业，老师强调使用不同的工具，尽量表现出收敛和分散。

第三，学生做，老师巡回辅导。

操作:使用各种工具滴颜料，从而产生聚集分散的效果。

第四，展示学生作品，评价师生。

V.扩展:

引导学生欣赏各种方法的聚散效果，让学生利用课余时间。

黑板设计:

第二课圆点的魅力

教材分析:

这一课是上一课的延续。一个黑点在纸上的不同位置会给人不同的感受。通过观察、分析和比较，学生可以直观地理解其中的奥秘。

课时:1课时

教学目标:

1.让学生在纸上画小点，体验各种变化，结合各种创意作品。

2.在摆点中找到有创意的圆组合，会产生美感，给自己带来快感。

教学重点:让学生从自然界和生活中的一切事物中发现线条的几种变化，发现纸上不同位置的点所产生的不同感受。

教学难点:让学生创造性地玩点，把创造性的作品和点结合起来。

教学理念:

第一，引导阶段

老师展示了一个圈，问学生感觉怎么样，然后在圈上多放几个圈，看看有没有不一样的感觉。

结论:同一个点的不同位置会产生不同的效果。

二、发展阶段:

1.交流他们之前观察的结果，谈谈圈子的类型以及如何在生活中使用。

2.欣赏教材中的图片。

三张图各有一个小点。请观察这三张图片的不同感受。中间带点的图形给人稳定感，上面带点的给人落体感，下面带点的给人安全感。

很多小点在一起会有线条的感觉

小点从小到大的排列会产生运动感。

3.欣赏老师带来的平面构图，说说自己喜不喜欢这张图，为什么，是用什么样的圆构成的。

4.老师拿出不同大小的圈和圈，让学生自己放，看谁放的图更好。

5.小组交换他们收集的材料，并讨论如何准备一张图片。

第三，学生自己做，老师指导

1.要求学生四人一组完成一项作业，可以用各种材料拼写或涂画。

2.允许根据画面需要添加少量线条。

四.展览评估

1.比较哪一组的作业最有创意。

2.给作业不理想的小组提建议

第3课黑白

教材分析:

黑白转换会取得意想不到的效果，但只有尝试才能理解。

课时:1课时

教学目标:

1.引导学生欣赏黑白图形，激发灵感。

2.让学生掌握黑白人物的创作灵感。

3.指导学生用所学的图形表达不同的正、负形状。

教学重点:引导学生欣赏黑白图形，让学生掌握黑白图形的创作灵感。

教学难点:指导学生用所学的图形表达不同的正负形状。

第一，引导阶段

1.引导学生欣赏相关的黑白人物，感受黑白人物之间的相互转化，激发其创作灵感。

2.引导学生分组交流，谈谈自己的看法。

二、发展阶段

师生总结创造黑白正反人物的要领；

1.不规则图形的正负形式:图形简单，线条流畅，主要以面的形式。

2.对称法形成的正反形态:黑白都是完整的图形。

3.重复法形成的正反形态:每个基本形态大小相同，形态简单。

4.双向连续法形成的正反形态:一个基本形态可以重复，方向改变，形成正反形态。

三.讨论和交流:

引导学生讨论交流，准备用什么方式设计黑白图？

四.操作要求:

1、用黑白表达正反。

2.图形简单，有创意，形式感强。

3.线条流畅，色彩均匀。

V.展览评估:

1.学生在黑板上展示他们的作品。

2.引导学生欣赏和评价“你喜欢哪份工作，为什么？”

3.引导作者反思说:“你觉得这幅画有什么改进？”

第六，课余发展:

鼓励学生根据这节课所学的正反两种形式来体验形式美。

黑板设计:

第4课主题和背景

教学目标:欣赏不同背景的人或事的不同效果，了解主体与背景的关系。用绘画来表达主体与背景的关系。

教学重点:让学生了解艺术创作中主体与背景的关系。

教学难点:用绘画表达主体与背景的关系。

准备教具和学习工具:模型画、纸、水彩笔、油画棒和剪刀

教学过程:

1.介绍

老师拿出一张图片，问学生:图片中出现了什么样的人物和背景，他们在做什么？他们的优先事项在哪里？学生甲:人-主体环境-背景

教师发现问题:主题和背景

2.教新课

A.老师展示了四组主题相同、背景不同的图片以供欣赏:

让学生说说主次关系。对这幅画的不同感受

b、学生认为:生活中有这样的场景吗？

学校、家、操场等。

c、老师展示一个画的主题，学生思考用什么样的背景可以衬托。

老师总结:同一科目，不同背景会产生不同的效果。也体现了不同的意境。

并非所有背景都符合主题。

D.老师和学生一起讨论绘画步骤

首先分组讨论，思考主题应该画什么

主语在什么情况下出现

分工小组讨论。

一两个人可以画主体，其余同学画背景和颜色。题材和背景要合理。

最后画主体的同学把主体剪下来贴在各种背景上。完成整个画面。

3.工作要求:以绘画的形式表现主体与背景的关系。分组，一人画主体，其余画背景。

4.学生创造和教师咨询

5.操作显示和评估

6.学生清理整理

第五课冰河和晚霞

教学目标:

美术知识:这节课讲的是色彩构成知识。

1.让学生知道色彩构成的意义。

2.了解色调及其变化

3.色相转换操作的涂装要求。

教学语言

首先，同学们，在讲新课之前，请欣赏一组图片，思考一个问题:图片中的颜色发生了什么变化？

学生:颜色逐渐变浅或变深

2.今天，让我们学习第五课——冰川和日落。请打开课本。

1.粘贴主题

2.展示学习目标:a、了解什么是亮度偏移；b .使用色调偏移绘制偏移效果图。

3.请看本课要完成的学习目标。哪个学生将为每个人朗读:

第三，听一组有节奏的音乐，注意音乐节拍的强弱关系。

什么是亮度偏移？书里已经解释过了。请打开课本。让我们分组讨论，看看哪一组讨论得最快。

老师:颜色逐渐变深。深的地方暗，浅的地方亮。这就是颜色的明暗程度，叫做明度。

学生:一种颜色是白色逐渐变浅，另一种颜色是黑色逐渐变深

老师:请看一组颜色变化的图片。颜色逐渐变暗变亮的有序排列叫做~

第四，我们实现了第一个目标，再看第二个:如何在纸上表达？

这是老师的工作。好吃吗？想知道老师是怎么画的？

和学生一样，老师也做了预习。上色的时候先涂色相，再加一点白色，顺序上色，注意老师的调色盘。

老师只演示了“加白”。过了一段时间，我想请同学们帮我完成“加黑”的任务。

5.这两部作品哪个好？为什么？

学生:

那么学生画画要注意什么呢？

6.请看操作要求

七、学生开始画画

操作总结

第六课:绘画气味

类别类型:建模性能

教学思路:这门课让学生欣赏一些用点、线、面、形、色表达的大师作品，可以启发学生，了解如何用点、线、面、形、色进行绘画，提高学生的欣赏和评价能力。

课时:1-2课时

教学目标:

激发学生的想象力和创新意识，培养学生积极参与的精神、丰富的感官能力、大胆的副业和综合评价能力。通过感受和体验各种味觉和嗅觉游戏，学生可以尝试用不同的点、线、面、形、色来表达各种味觉和嗅觉，体验艺术造型游戏的乐趣。

难点:让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆表达不同的味道和气味；用自己的亲身经历来表达自己的品味和气味，可以大胆夸张，一定要独特。

教学准备:

教师:课件、电脑、投影仪、图片资料等。

学生:水彩笔和油画棒。

教学过程:

1.准备活动。

学生准备各种小食品品尝。老师准备了几种气体和液体，并把它们密封在黑暗的瓶子里。

第二，导入活动。

1.老师拿出一大块大蒜让学生品尝。给学生看一些地图。

2.学生们品尝大蒜，让全班注意他的表情。

3.薛恒品尝后谈论他的感受。

4.让学生尝一些味道，猜猜是什么味道。

5.学生们试图闻闻并表达他们的感受。

第三，开展活动。

1.让孩子们拿出他们准备的东西，尝一尝，闻一闻，谈谈他们的感受

2.学生品尝味道，表达自己的感受。

1.拿出你的绘画工具，用点、线、面画出你的感受。

4.学生尝试表达，战士作品，谈感受。

四.分享活动。

1.欣赏书中的作品，体会作者的感受。

2.欣赏大师的作品，理解大师如何表达内心的感受。

3.讨论你对各种味道和气味的理解和感受，以及如何用颜色和线条来给这些感受加边。

4.选择一种或多种口味和气味，用自己的工具大胆尽情地表达自己的感受。

V.延伸活动。

1.展示你的作品

2.互相欣赏评价。

不及物动词总结活动。

第七课卡通绘画

一、教学目标:

1、熟悉“绘图”软件；

2.让学生多了解动画片；

3.学习如何使用“画画”软件画漫画；

4.提高学生的审美能力和表达能力。

二，教学重点和难点

熟悉“绘图”软件，学习漫画的绘制方法。

三，教具的准备

多媒体、录音机...

四，教学过程

导入:今天老师给大家介绍一个新朋友，他会带大家去一些好玩的地方。

教学:自我介绍:“大家好！我叫精灵，我想和你交朋友。希望你能喜欢我。今天，我将带你去一个奇妙的卡通世界。我先带你去“卡通电影院”吧！

1.播放动画剪辑。

老师:看完你怎么看？你知道漫画是怎么产生的吗？

健康:好看又有趣…是由多个动漫图片连续播放形成的。

老师:对了，所有的学生都很聪明。有没有发现每一幅漫画的特点？

健康；各种形象生动有趣可爱，声音优美，画面丰富多彩...

老师:你喜欢这幅画吗？你想学吗？那我们再跟着小精灵走！

2.精灵出现了，背景是一座美丽的宫殿建筑，门口写着“知识宫”。“我知道大家都很喜欢画画。现在我们来知识宫一起学画漫画好不好？”

老师简单介绍了画板中的菜单栏、工具栏、调色板。并在绘图软件中简单演示绘图。在演示过程中，阐述了漫画的特点:漫画就是漫画。用简单夸张的手法描绘生活或时事的画面，一般采用变形、类比、象征等手法，形成幽默诙谐的画面。

3.“等你出了知识宫，大家肯定会画漫画。现在我们一起去看展览吧！”切换到多帧界面，点击其中一帧进行讲解和评论。

这是孩子们的参赛作品和获奖作品。在学习了电脑里的“绘图”软件，熟悉了工具箱里的工具后，我们就可以像这些学生一样画出精彩的图画。

4.老师发现每个人都迫不及待地想展示自己的才华。我们请精灵带我们去一个好地方，在那里我们可以尽情展示我们的才华。你想去吗？

精灵:我发现每个人的想象力真的很丰富。现在跟我去绘画世界。

Iii .作业:学生在画板上画卡通图片，主题不限。

第四，展示学生作品

5.小精灵告别同学:同学们，今天和你们在一起这么久，发现你们都很聪明可爱。我非常喜欢你的画。希望你能记得我。同学们再见！

第八课双胞胎

类别类型:建模性能

课时:1课时

教学目标

1.让学生了解对称原理在艺术创作中的应用。

2.用合适的方式创造一组对称的人物或动物。

3.体验创作的乐趣。

教学重点

学会表现对称的人物或动植物。

教学难点

用自己的方式创造对称的物体。

教学准备

老师:范祚、彩纸、剪刀、水粉颜料、组合笔等工具材料。

健康:彩纸、剪刀、胶水、绘画工具。

教学意图

对称是艺术家创作艺术作品的重要法则。它的图案有一定的含义，往往代表着平衡与和谐，具有美丽而庄重的美感。本课程的主要目的是让学生了解对称性在艺术作品中的应用，并选择自己的方法创造一幅有主题的图片，体验创作的乐趣。

教学过程

首先欣赏样板画，介绍话题

1.老师展示了几幅模型画:观察图片，告诉我们它们有什么共同的特点。

2.简介:对称是物体同一部分的规则重复。对称有单个物体的对称性，比如蝴蝶和剪刀，两个以上的物体互相对称，就像双胞胎一样。这一节主要指两个物体之间的对称性。给我看看主题——双胞胎

让学生搞清楚“双胞胎”这个话题与本课学习内容的关系。

二、引导对称的表达方法

1、观察课本上的例子，谈谈他们是如何用“双胞胎”来表达的？

2.老师总结了课本表演的对称方法:

折叠剪刀

折叠印刷

折叠绘画

3.进一步指导对称的表达方法:除了以上方法，你还有哪些方法？

4.老师总结了其他方法的应用:铅笔拓印、复写纸...

让学生找到对称的表达方法，用脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。

第三，发展阶段

1.小组讨论:回忆在什么情况下生活中会出现对称的情况？

2.你打算用什么方式表达什么主题？

本次会议的主要目的是使学生能够在讨论中探索更具创造性的主题，进一步了解对称在生活中的普遍存在，并表明学生逐渐学会自主学习的学习方法。

3.创建步骤:

选定的主题和方法

设计主题建模

根据需要添加背景

4.健康生产和教师咨询

成分、形状、颜色

掌握颜料水分等。

提醒学生注意作业中的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等。，并养成良好的作业习惯。

5.作业展评:评价自己喜欢的作品，说出喜欢的原因

第四，扩大

1.欣赏一些名著，让学生知道对称也是艺术家创作作品的重要规律。

2.课后用其他方法做对称作品。

第九课图书收藏票

教学目的:

1.通过欣赏和交流，让学生了解藏书票的起源、功能及相关知识

2.学会以绘画或纸板拓片的形式设计制作图书收藏票

3.培养学生的创造力和实践能力

教学重点:

掌握图书馆门票的基本特征

教学难点:

藏书票的打印过程

教学准备:

课前，让学生通过各种渠道收集关于书票的知识，收集各种书票、绘画用品、纸板、雕刻刀、水彩颜料、毛笔等。

教学时间:两个课时

第一节课

教学内容:了解藏书票基本知识和藏书票设计草图

教学重点:了解图书馆门票的基本特征

教学难点:自己作文的设计

教学过程:

1.老师出示了一张藏书票并介绍了它

这是什么？一般放在哪里？有什么用？

个别提问后，老师总结:藏书票是藏书中使用的一种符号，将图片和文字刻在木板上拓印成小字贴在书皮内页上，作为藏书的一种符号。藏书票起源于西方，而中国的藏书票是从欧洲进口的

2.学生欣赏和交流各种图书馆门票，了解图书馆门票的基本特征

上课前，老师让大家找出关于书票的知识，收集各种书票。今天，我们将一起享受和交流

学生团体欣赏并交换他们收藏的书票，并要求从图片内容、文字和制作方法上进行观察

学生单独展示他们收集的书票和他们对书票的知识

老师指导学生欣赏课本上的藏书票，问:在这些藏书票中，你发现了哪些共同的特点？它们通常是以什么方式制成的？

学生单独回答后，老师总结介绍了世界上第一张藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上的拉丁文含义

3.老师讲解了示范藏书票的制作步骤

先在硬纸板或吹塑纸上画出你要设计的图案，然后用刀刻出雕刻空部分，最后涂上颜色，再印在作业纸上，最后写拉丁文

4.学生设计初稿，老师检查指导

能力差的学生可以让他们以绘画的形式制作图书馆门票

5.评论学生初稿的设计，对部分作品提出修改意见，活动结束

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