钓鱼的启示教学反思 钓鱼的启示教学反思

钓鱼的启示教学反思

  《钓鱼的启示》是一篇寓理于事的记叙文。依据新课标的精神,我在教学过程中注重把语文知识教学和思想教育联系起来。下面是小编收集整理的钓鱼的启示教学反思,欢迎阅读参考!

  钓鱼的启示教学反思1

  通过本文的设计、教学,我更深刻的明白了在阅读教学中,教师要明确读的目的,以读为本,运用多种形式、手段,激发学生朗读的兴趣,教给学生阅读的方法,注意读思结合,激发兴趣,以情促读,让学生在读中有所感悟,提高教学效率。

  一、以体验促阅读

  在引导学生体会“我”的心理活动时,我鼓励学生在有关的句子想一下如果自己就是作者的体会,进而在师生的交流、讨论中完善体验。例如对“‘可是再也不能钓到这么大的鱼了!’我大声争辩着,竟然哭出了声”这句话的理解,学生体会到了难受、伤心、委屈等,这些都是很有见解的体验。再如引导学生就“我”和“父亲”还会说什么进行想象续说时,鼓励学生发表不同的观点,进行争论。

  二、抓重点词句,感悟情境

  语言文字是进行朗读训练的凭借,是思想感情的载体。在课堂教学中,教师要抓住文章的重点语句,让学生品读,使学生领会到语言文字的美妙,体会到作者的感受,从而使他们对语言文字产生兴趣,萌发朗读的情感。所以,阅读教学中,我根据学生对语言文字理解的程度,提出相应的不同层次的朗读要求,不能让读停留在同一层次,也不能提出过高的要求,要由浅及深,逐步提高。

  三、联系实际,感悟文章

  在课文中,学生理解起来最难的是“什么是诱惑人的‘鱼’”。同学通过讨论找生活中的实例,比较形象的了解了这句话的意思。

  四、不足及改进措施

  在教学中,也存在不足。一是引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子,用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高?怎样激发学生朗读的积极性?如何实现有感情地朗读这一目标?如何评价朗读的结果?我对这些问题的认识还很粗浅,有待思考、探索。二是课文中难点的处理问题。三是学生情感的激发问题。

  这是一篇能提升人的品格修养的文章,如何让学生受到一次道德的洗礼,受到一次熏陶和感染,情感上产生一种震撼,这在课堂上显得薄弱。

  钓鱼的启示教学反思2

  这一节课,我在“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”的理念指导下,和学生一起完成了《钓鱼的启示》第一课时的学习。从教案设计上看,这节课堂的教案很简单。首先是从生活的谜语导入,让孩子明白善于读懂生活,就会有所发现,得到启示。介绍作者拉近孩子与文本的距离,让孩子从实际的.例子中明白读懂生活这本书的意义。初读课文,学习生字新词,读通难读句子;放手让学生充分预习,自主学习,从整体上感知课文。古人云:学贵在疑。让学生提出初读课文时遇到的问题,培养学生善于提问的能力。其次围绕“我不舍得放鱼的心情变化?”“为什么我舍不得放?”两个问题理解课文。教学环节比较简单。从学生层面看,这是简单的学生。这节课学生负担很轻;课堂上,围绕第一课时目标,循序渐进,学生学得轻松自在。从老师层面看,上课也很简单。联系学生的实际生活体验来感受作者不舍得放鱼的心情,学生感受深刻。从作者的“依依不舍”的心情入手,让学生找找舍不得的理由。课中我重点指导学生朗读,读是语文教学永远不变的一剂良方。在感受鲈鱼大而美和难钓的过程中,我重点让学生在读中理解,读中生情,读中感悟。抓住重点词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱,感悟放弃已经钓到的大鲈鱼之难。为下节课学习在严格的教育中实践道德作铺垫。

  课堂重点让学生在读中理解,读中生情,读中感悟。但如何指导学生的朗读能力,提高朗读的效果,还有待于自己的学习与探索。

  一、朗读要有层次性。

  “朗读要有一定的层次性。每读一遍要达到一个什么目的,读出一个怎样的效果。作为老师心中要有数。” 根据学生对语言文字理解的程度,提出相应的不同层次的朗读要求,学生由浅及深,逐步提高。

  二、朗读要做必要的技术指点

  怎样才能读出效果,老师在朗读技术上应给与指点,如体会作者不舍得放鱼时可以把“慢慢地”、“依依不舍”读得慢一点,有了这样的指导,学生就知道该怎么做。

  三、朗读应营造一定的情境。

  “朗读还应营造情境,在一定的情境中更能激发学生的情感,增强朗读的效果。”“兴趣是最好的老师。”老师创设一定的情境激发学生的朗读兴趣,学生在情境的感染下更能显现朗读效果。

  课中还有许多的不足之处,在今后的教学中还应不断学习,不断反思,成就扎实有效的课堂教学。

  一、钻研教材,走进文本

  钻研教材是备课的关键环节,是确定教学目标、设计教学程序、选择教学方法的重要前提,是提高课堂教学质量的基本保证。于永正老师是这么做的:

  1、先理解字词句在课文中的意思。

  2、朗读课文。

  3、正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。

  4、认真思考课后练习题的要求。于老师的做法引领着我在今后教学中将教材钻研到底。

  二、熟悉学生,走进心灵

  课堂中老师面对的是一个个富有灵气的孩子,充分了解孩子才能更好地驾驭课堂。在《钓鱼的启示》中,我联系学生的生活体验,让学生谈谈钓到鱼时愿意轻易放了鱼吗?学生有话可说。语文要贴近学生的生活,更要让老师了解学生的生活,更好地了解学生。

  三、重视评价,拉近距离

  对学生的回答做出准确的评价,是教师课堂评价语中最基本的也是最重要的。对于学生的回答,教师要仔细聆听,发现其优点,同时也不能放过错误。作为有效的评价语,我想首先是评价要正确,我们教师的评价应对学生的发展有所启发。在学生的回答出现暗礁的时候,老师积极的评价也会让学生“柳暗花明又一村”。我们要提升自己的底蕴,多与人交流,多学习,多阅读好书,吸取精华,丰厚自己的文化底蕴。

  四、认真反思,收获精彩

  引用于永正老师的一段话:反思吧,记下来吧,这样,成功和失误都是收获。写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人,不一定成为优秀教师;但认真写三年教学反思的人,必定成为有思想的教师。让我们在不断地反思中收获精彩。

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