他变了作文500字 他变了作文

他把作文改了500字

张子玉是我的同学，也是我的好朋友。我们互相帮助，彼此有着密切的联系。最近一直关注他，发现他变了。

最明显的表现就是他的学习成绩和上课的听说。之前，他的学习成绩总是徘徊在“E组”，即使努力挤进“D组”。但是现在，他的成就发生了巨大的变化。以英语月考为例。他几乎不费吹灰之力就冲进了“C组”。所以，我总是对他竖起大拇指说:“这个宝宝有潜力有实力！”现在，他可以说是班里一切的更新。本来看着傻傻的，直直的看着天花板，现在却有一双炯炯有神的眼睛一丝不苟的看着黑板。有了这个，他的成就不就只剩下一个鬼了吗？

张子玉的变化不仅仅是在学校，还有他的突出表现就是心理上的成熟。他以前放学就缠着妈妈给他买玩具，回家总拿着崭新的玩具炫耀。现在，虽然不能说他的表现不可预测，但至少可以说是全新的。以前家里玩具堆积如山，现在好像被强盗洗劫一空。过去，我冲到学校对面的阳光文具店，加入其中的乐趣。电光火石的速度比刘翔还快。现在，那些小玩意都不冷不热，放学也不去，好像已经失去了魅力。

张子玉真的变了！不仅学习成绩和课堂听力有所提高，更重要的是心理上已经成熟。我希望，我相信，张子玉在各方面都上了一层楼！

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我学习不认真，抄别人的作业，经常欺负别的同学，放学和几个哥们去汉堡店吃吃喝喝。这是他以前的习惯；他脾气不好，手脚不听使唤，言行不一，做事拖沓，这是他以前的性格。但是，“历史”并不意味着穷人可以一夜暴富，富人可以一穷二白。现在，他变了，完全变了，不再是从前的他。

现在，他变得一丝不苟。过去，他总是丢作业，不是丢在这里就是丢在那里。当我提到他时，我的老师摇了摇头，我的同学也摇了摇头。然而现在，他却承担起了代表体育课的重任。在体育课上，他大公无私，甚至丢了面子给以前的好朋友纠正错误。

现在，他变成了他看起来的样子。过去，他的言行总是不一致，没有诚信。他说一句话当儿戏，从不考虑后果。但现在他诚实守信，信守了诺言。今年的跳绳踢毽子比赛，同学们都要练大绳，他却忘了带大绳。看到比赛的开幕式已经开始了，为了跟上我们班的大绳训练，他咬着牙跑回家去拿大绳。学校离他家大概一公里，没有强烈的责任感是不可能做出这个决定的。

现在，他变得严肃而谨慎。过去，他总是忘记作业。组长来收的时候，不得不借组长的作业，不借就挨揍！跟他一组的组长就要被他“郁闷”了！但是，现在他一点也不马虎，几乎没有不拿作业的场合。如果他忘记带作业，不抄别人的，他会立即弥补，变得有纪律，老师也愿意放心地交给他重要的任务。

现在，他变得严于律己，宽以待人；变得认真倾听；变得温和；它变得非常有效。他是我的好朋友——顾若怀。

他-变了！

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他是我们班最后一个。他年纪小，上课坐不住，不会做作业，考试总是倒数第一。他和父母沟通了几次，他们都感到无奈。因为他还不够大，他的父母决定让他再上一年级。

这几天，我们开始读第一本课外书籍《门徒法则》，家长们也非常配合地买了这本书。但让我吃惊的事情发生了:他开始认真听我讲故事；我开始和我一起阅读和背诵《门徒规则》的内容。开始积累成语，而且还很工整地写在书上...每次批改作业，他都发现和其他孩子没什么区别，总能及时准确地完成。这到底是为什么？

同样的老师，同样的教学方法，不同的教材。义务教育教材和弟子守则真的有这么大的区别吗？我仔细考虑了一下。是不是因为我对孩子学习《门徒法则》的要求比较低，孩子觉得学习压力比较小？还是《门徒条例》的内容对孩子更有吸引力？还是这本书以学生的“道德”为基础，教孩子如何做人，孩子更喜欢？.....我很困惑。

似乎我们不能用同样的观点看待孩子。孩子们不喜欢学习。我们应该从本质上寻找原因。是我们的教学出了问题？还是学生不喜欢这样的教材？这让我想起霍茂正老师说过的话:“没有教不好的学生。”反思自己的教学，老师真的应该多了解学生，走进学生，满足学生的需求。只有这样，我们的孩子才能热爱学习，才能“相信自己的方式”。我相信只要我们这样做，就不会有教不好的学生。