一天中什么时候写作文最好 写什么作文最好

一天中什么时候写作文最好？以下文字资料由边肖为大家收集出版。让我们快速看一下它们。

1.一天中什么时间适合写什么样的作业

最好的时间是早上7点到9点。

下午3点到5点晚上7点到9点。

那么，人什么时候的记忆力最好呢？每个人的情况都不一样。有些不同。要找出自己的最佳学习时间，人的大脑在一天中有一定的活动规律:一般来说，早上8点，大脑有严谨透彻的思维能力；下午3点，思维能力最敏捷；晚上8点记忆最强；白天的12个小时，推理能力逐渐减弱。根据这些规律，当人们早上起床，想象力丰富时，应该抓住时间捕捉一些灵感，做一些概念性的工作，阅读中文和背诵英语单词，并因为早上空的清新感而参加一些体育锻炼。早上做一些严谨的工作，上课认真听讲，上课做笔记；下午除了听课外活动，要快速准确地做好当天的书面作业；晚上增强记忆和理解，预习第二天的课。

中午和晚上空，安排一些不费力的事务性工作，比如看报纸、收集写作材料、散步和休息。或者换一种说法:一个学生的一天大致可以分为四个阶段，每个阶段都有不同的用途和不同的学习效果。

第一阶段:早上起床后。“一天的计划在早上。”清晨是人们记忆的最佳时间，在这段时间里，他们可以安排背诵英语单词和课文或中文课文。

早晨明亮的读书声会让你头脑清醒，让你更好地开始一天的学习。你不必为了完成作业而赛跑，不必出去散步，不必和同学聊天，不必放松，这样你就可以在下节课集中注意力。长期高浓度容易导致疲劳，会降低学习效果。

第二阶段:午饭后。许多学校的休息时间更长，而其他学校的休息时间更长。考虑到老师和学生的午睡时间，上海地区比较短，但也有一个小时左右。

休息一会儿你就可以做作业了。老师早上布置的作业可以在中午完成。速度快的学生通常能上完一两节课。第三阶段:下午放学后，晚上晚饭前。

当你到家时，花时间做作业。顶多吃了零食就可以开始做作业充饥了。从学校到家吃饭需要两个多小时，加上中午时间，基本可以完成一天的作业。

第四阶段:从晚饭到就寝。这期间也有两三个小时。你可以做一些家庭作业，看看参考书或者做一些课外练习。

2.作文:如何写出一天中最精彩的瞬间

我举几个例子:1。最近的政治课，我在教隐私。

在谈及如何防止日记被偷看时，班里有人说:“不要写日记！”班上一片赞同声。这句话没有错。如果读日记，很可能会发生一系列的事情，所以更多的人愿意把自己不想向别人吐露的事情埋藏在心里，而不是写在纸上。

但是我认为写日记是好的，至少它能帮助你记住生活的每一部分。说实话，我看了别人的日记之后，就开始想写日记了。

在小学，包括初中的第一天，我觉得日记一定要记住一些重要的事情，但是既然这些事情很重要，我们怎么能忘记呢？但是渐渐地，我发现有些应该记住的东西却记不住了，然后我意识到我们的脑袋只有那么大。如果我们想记住其他事情，我们必须暂时忘记它们。

于是在12月9日，上了初中之后，我第一次开始写日记。以后每天晚上只要作业不多，写作业前都会用文字表达一天的喜怒哀乐，发泄完之后再以愉快的心情写作业。

只觉得轻松了很多。我一页一页翻开日记，仿佛看到了曾经又大又圆如玉的月亮；看见头发在大风中飞舞；听到了像孩子一样可爱的甜美柔和的笑声；看见无月之星空照亮了云层；看见冬天长跑拼命追赶；我看到有人为我加油，一路鼓励我；我看到了从考场出院时的无助；看到了文艺晚会前的精心准备，看到了每晚临近期末考试的疲惫；看到了以前的朋友在压力下面无表情地走过时心里的泪水，看到了考试后的轻松，看到了寒假期间每天早上睁大眼睛回忆昨晚惊心动魄的梦境；看到得知考试成绩后心里的悲伤；被春晚小品逗乐后看到的笑声；看到了遇见最想见的人时灿烂的笑容，看到了为准备数学竞赛留下的汗水和泪水。

我似乎又过上了最近几个月的日子。我知道它们曾经占据了我几乎所有的生活，但现在，随着时间的流逝，它们就像袅袅炊烟，随风飘荡。

那些是一些已经逝去的片段，但它们保存在我的心里。但当我再回头看时，那些碎片像汹涌的泉水一样流淌出来，像鸟儿一样在脑海里飞翔，这让我明白了那些隐藏的情感和依赖。

别想了，因为我永远不会忘记。我想我之所以能冒点风险写日记，是因为它记录了我生活中的每一个精彩瞬间，让我在无聊的时候有所回忆。

2.那天作文课上，我手里拿着备课夹稳稳地走进教室。在讲台上，没有对学生说一句话。

我看到几个孩子还没准备好。我立刻用手做了一个动作。

学生们一看到，就明白该我们坐下了。看到他们都坐直了，我又给他们竖起了大拇指，有的孩子笑出声来。

我手里拿着粉笔，故意高高举起，试图让学生把注意力转移到黑板上。我转过身，工整地写着:做哑剧。

学生们突然感兴趣了，伸出脖子盯着黑板。所以我继续写:不允许任何人说话，有问题只需要手势，或者老师同意后，我会把我想说的写在纸条上给老师看。

允许笑，但不允许笑。如果有人说话或发出任何噪音，请站在教室外面，不要参加以下游戏。

我转过身，对着他们笑了笑，在黑板上写道:好吗？用粉笔指了指，孩子们纷纷点头表示愿意遵守。我放下粉笔，双手放在胸前，把它们拉到一边，开始拔河。

所有的学生都在笑，我再次举手问他们:谁想参加这个比赛？班上的每个人都没有举手。首先，邀请了一名男学生和一名女学生玩。

让他们站在预先粉刷好的场地上，看他们是否为每场比赛做好了准备。然后，比赛开始了，我的手先指向女同学，只有男同学慢慢向女同学移动。

然后，我的手指着男同学，持续了十几秒，女同学终于输了。孩子们的兴趣被激发了，他们一个接一个地举手，于是他们不得不邀请另一组。

这次是三个男同学和一个女同学比赛。先是三个男同学带头，但后来我的手总是指着那个女同学。哈哈，三个男同学输给一个女同学。坐在下面的所有学生都笑得前仰后合。

这时，我宣布“哑剧结束”。“同学们，说说看，你们怎么看？”参加比赛的女生说:“真不公平，让我有一个女同学和三个男同学拔河！”“但最终的结果是公平的。”

我接通了电源。一个男生说:“太夸张了。怎么可能三个男同学居然输给了一个女同学？”“哦，这恐怕只能在哑剧表演中才能看到。”

我继续说。“同学们，如果你把刚才的场景写下来，你会给它什么样的题目？想一想，写一写，一会儿就说出你的精彩话题。全班举手，前三名同学获得最佳话题奖。”

有的学生托着下巴，努力思考；有的在和同桌悄悄讨论；有些人还在窃窃私语...“和我们分享你的精彩话题吧！谁先来？”学生们立刻举手，似乎都有了答案。“放心吧，一个一个说。”“我的题目是:幽默的拔河比赛。”

"我的题目是:哑剧拔河，我是最棒的."“我的题目是:加油，努力，比实力。”

“我的题目是:拔河加哑剧，没什么意思。”"我比赛的题目是:哑剧比赛."

“我比赛的题目是:快乐拔河哑剧表演。”“我的题目是没有声音和绳子的拔河。”

“我的竞赛题目是。